М. Коробова - Малыш в мире природы

• Название: Малыш в мире природы
• Автор: М. Коробова
• Издательство: Просвещение
• Жанр: Педагогика
• Год: 2006
• ISBN: 978-5-09-024726-9

Разработано в соответствии с программой по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет «Кроха»  Раскрывает особенности методики работы по формированию у детей раннего возраста гуманного отношения к объектам природы  Предлагает наиболее эффективные формы и методы экологического воспитания на начальном этапе развития ребенка  Пособие соответствует программе воспитания, обучения и развития детей до трех лет «Кроха». В нем представлены разнообразные задачи, содержание, формы и методы  приобщения малышей к миру природы.  Авторы раскрывают возможности самых маленьких детей не только понимать, но и чувствовать мир природы, что особенно важно учитывать при воспитании в них желания  содействовать ее сохранению.   Научный редактор: канд. пед. наук, доцент, зав. лабораторией проблем дошкольного образования Г. Г. Григорьева  Рецензент: препод. Российской медицинской академии постдипломного обучения Г. В. Пантюхжа 

---

Гули-голубочки.

Кладет его руки на головку:

Сели на головку,

На головку дочки (сыночка).

Машет ручкой ребенка, как бы отгоняя птичек:

Ты, моя дочка,

Помаши ладошкой, Кши, гули, кши.

Игра повторяется несколько раз.

Сорока - белобока (5 — 6 месяцев )

Задачи. Привлечь внимание ребенка к ритмичному звучанию слов, интонации голоса взрослого; вызвать у него подражательные игровые действия и эмоциональную реакцию (улыбку, смех).

Содержание игры. Взрослый берет руку ребенка и круговыми движениями указательного пальца поглаживает ладошку, говорит снача­ла медленно:

Сорока-белобока

Кашку варила,

Деток кормила.

Начинает загибать пальчики, как будто кашку клюют, и говорит с ударением на слове «этому»:

Этому дала, этому дала,

Этому дала, этому дала,

Этому дала. Детки кашку поели,

«Шу-гу» — улетели, на головку сели.

Берет руки ребенка, разводит их в стороны, как будто крылышки, и кладет на головку. Игра повторяется. Взрослый обращается к ребенку: «Ну-ка, сорока-белобока, ты кашку свари, деток покорми». (Действия производит рукой ребенка: можно прикасаться пальчиком правой руки к подушечкам пальцев левой руки и говорить слово «на-на» (кормит де­ток).

В конце повторяет несколько раз слово «шу-гу» с целью вызвать у ребенка звукоподражание («гу-гу»).

В следующий раз в конце игры можно добавить другие слова. Про­износить их следует чуть быстрее, выделяя подчеркнутые слова:

...А этому не дала.

Ты дров не таскал,

Ты воды не носил,

Ты каши не варил...

Позже, когда ребенку будет 11 —12 месяцев и больше, можно дать другой вариант этой же игры:

Сорока-белобока кашку варила,

Кашку варила, деток кормила.

Взрослый перебирает на ладошке ребенка пальчик за пальчиком и приговаривает:

Толстыша, Крепыша, Серединчика,

Безымянчика и Мизинчика.

Сорока-белобока кашку сварила,

Кашку сварила, деток накормила.

Сорока села на сучок,

Детки-малолетки собрались в кулачок.

Сжимает руку ребенка в кулачок и потряхивает ею.

Примечания. Эта игра, как и другие игры-забавы, хороша тем, что ее можно прово­дить в любом месте и без игрушек, особенно когда нужно успокоить раскапризничав­шегося малыша. Сразу налаживается контакт, ребенок успокаивается. Сопутствующие игровому действию слова малыш быстро запоминает, и при частом повторении игры они постепенно входят в его речь («ка», «на», «да» и др.).

Покажи игрушку ( от 6 — 7 до 9 — 10 месяцев )

Задачи. Развивать ориентировку в окружающем, понимание речи взрослого (выделять в пространстве конкретный предмет, устанавливая связь между предметом и словом, его обозначающим); побуждать к лепету; поощрять малыша, радоваться его успешным действиям, вызы­вать соответствующие положительные эмоции.

Содержание игры. Мама (любой взрослый) держит малыша на руках, берет мячик, спрашивает: «Что это?» Сама отвечает: «Это мяч («мя»), мяч». Прокатывает его, подбрасывает и говорит: «Мячик прыг-скок, прыг-скок, покатился мячик... Где мячик? Где мячик?» Ребенок ищет глазами. Подходят к мячику: «Вот мячик! Сашенька, нашелся мячик!» Повторяет, глядя в глаза малышу: «Мяч («мя»)». Вкладывает мячик в руки ребенка и вместе с ним катает мячик: «Кач-кач, и побежал мячик» (толкает мячик в другую сторону). Снова спрашивает: «Где мя­чик? Куда он укатился? Вот мячик!» Помогает ребенку взять мячик в руки, потрогать его; ладошкой ребенка катает мяч. Действия повторя­ются.

Примечания. Такие игры проводятся неоднократно с разными предметами и игруш­ками.

В дальнейшем местоположение предметов можно менять, ребенок с удовольствием разыскивает их — сначала глазами, а затем ползает, ходит.

Этот пальчик ( от 7 — 8 до 9 — 10 месяцев )

Задачи. Развивать понимание речи, подражательные действия ребенка, положительные эмоции от совместных игр, побуждать к ле­пету.

Содержание игры. Взрослый поочередно сгибает пальчики ре­бенка, приговаривая:

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

А вот этот — наша лапочка (девочка Катенька),

Наш малыш (Сашенька и т. п.).

Вариант слов

Вот дедушка,

Вот бабушка,

Вот папочка,

Вот мамочка,

Вот я,

А вот и вся моя семья! (Взрослый обхватывает весь кулачок ре­бенка.)

Затем вызывает ответные действия ребенка и произношение слогов «ма», «ба», «па»: «Давай еще поиграем пальчиками» (загибает рукой ребенка его пальцы на другой руке, его рукой — свои пальцы). Малыш получает большое удовольствие от такой игры и, скорее всего, потом сам будет играть своими пальчиками. Такую инициативу следует всячес­ки поддерживать, поощрять стремление ребенка откликаться на игру. По ходу чтения потешки взрослый несколько раз повторяет слоги «ма», «ба», «па».

Коза рогатая ( от 7 — 8 до 9 — 10 месяцев )

Задачи. Учить прислушиваться к интонации голоса; вызывать у ребенка радостное настроение от общения со взрослым, звукоподража­ние.

Содержание игры. Взрослый, улыбаясь, ритмично играет дву­мя пальцами и шутливо-грубоватым голосом нараспев говорит:

Идет коза ро-га-та-я, бе-бе-е, Кто каши не ест,

Идет коза бо-да-та-я Кто молока не пьет,

За ма-лы-ми ре-бя-та-ми, Того забодает,

Ножками топ-топ, Забодает, забодает. (Нежно ще-

Глазками хлоп-хлоп. кочет ребенка.)

Примечания. Все действия показываются, а слова следует произносить с разной интонацией. Игра повторяется несколько раз.

Часы ( от 7 — 8 до 9 — 10 месяцев )

Задачи. Вызывать интерес ребенка к предмету, учить отыскивать его; развивать понимание речи, слуховое восприятие, звукоподражание и подражание действиям взрослого; поддерживать инициативные дей­ствия и лепет малыша.

Содержание игры. Взрослый прячет часы в руке и рукой при­касается к уху ребенка: «Что это такое, Катенька? Что у меня в руке стучит? Тик-так, тик-так?» (Ребенку интересно, он прислушивается.) Взрослый открывает руку: «Что это? Часы (тик-тик). Это — часы, ти-ти, тик-так». Можно произнести следующие слова:

Держу часы в руке,

Идут часы вот так:

«Тик-так, тик-так».

Ты послушай, посмотри, (Приблизить часы к уху ребенка.)

Как идут часы мои.

Идут часы вот так:

«Тик-так, тик-так».

Где же, где же, где часы? (Спрятать часы за спину.)

Вот они, часы мои, (Опять показать.)

Идут часы вот так:

«Тик-так, тик-так».

Затем можно вложить часы в руку ребенка, взять его руку в свою и дать послушать: «Часы — тик-тик, тик-так, тик-так (говорить шепо­том). Где часы? Вот часы (раскрывает ладошку): тик-так, тик-так» (про­износит громко). Очень важно вызвать у малыша звукоподражание.

Примечание. Подобные игровые упражнения не только доставляют радость от обще­ния, но и являются основой для расширения ориентировки детей в окружающем, развития их восприятия, внимания, памяти.

Скажи так , как я (7 — 8 месяцев )

Задачи. Развивать у ребенка артикуляционный аппарат и звуко­подражание, побуждать к лепету.

Содержание игры. Мама сажает ребенка к себе на колени, играет с ним, ласково говорит: «Ма-ма-ма», «ба-ба-ба», «га-га-га». При этом надо попытаться сосредоточить взгляд ребенка на артикуля­ции звуков. Обращается к ребенку: «Катенька, скажи: «Ма-ма-ма» (четко, внятно произносит звуки, подчеркивая артикуляцию губами). Затем следует игра с другими звуками и слогами.