Слава Бродский - Смешные детские рассказы

• Название: Смешные детские рассказы
• Автор: Слава Бродский
• Издательство: Manhattan Academia
• Жанр: Прочая старинная литература
• Год: 2007
• ISBN: 9780615161204

---

Сегодня Глеб, конечно же, вышел во двор в старых ботинках. Он мне сказал, что поскольку ботинки эти уже хорошо разношены, то они ему почти и не жмут. Но вот только на пятке сзади у него появились какие-то твёрдые шарики под кожей. И он сказал, что он боится, что шарики эти могут у него на всю жизнь остаться.

А мы всегда во дворе обсуждаем, если у кого какая рана бывает, останется что-то на всю жизнь или не останется. Я сказал Глебу, что у меня была точно такая же история. И я знаю на своём собственном опыте, что это совсем не страшно. Эти шарики, если не надевать тесные ботинки, должны через год исчезнуть сами собой. И ещё кто-то из наших подтвердил, что это всё должно пройти само собой. Если не через год, то через два или три года – обязательно должно всё пройти.

Но больше мы с Глебом про его пятки не успели тогда поговорить. Потому что совершенно для всех неожиданно один из наших вынес во двор настоящий волейбольный мяч.

Откуда у него появился волейбольный мяч, он нам не сказал. Он только сидел на лавочке со своим мячом и из рук его не выпускал. Ему жалко было свой мяч. Он боялся, что мяч его может попортиться. Мы долго его уговаривали дать нам поиграть этим мячом. И в конце концов он согласился. И мы весь день играли в футбол не консервной банкой, а настоящим волейбольным мячом.

Правда, когда мы начали играть этим мячом, он всё время куда-то улетал. И надо было всё время ждать, когда он к нам обратно вернётся. Мы больше стояли, чем бегали. И поскольку мы не бегали, а стояли, это получалась не игра, а просто какой-то дом отдыха.

И мы все стали вспоминать, как мы один раз играли небольшим резиновым мячом. Наверное, в нём где-то была маленькая дырочка. Потому что он был всё время полуспущенный. По этой причине нам и удалось тогда выпросить его у одной девчонки. И по этой же причине мяч никуда после удара не улетал, а шмякался на землю, как калоша. Вот это был самый подходящий мяч для нашего футбола. Но потом девчонка эта забрала свой мяч. И мы продолжали играть консервной банкой.

А сегодня нам пришлось поставить вокруг нас малышню, чтобы они нам мяч подавали. Но от малышни мало помощи. Если, например, кто-то из них бежит за мячом и ловит его, то он сразу бросать нам мяч не будет. Потому что знает, что издалека он его не добросит. И он пыхтит и бежит к нам с мячом. И когда подбегает поближе, то он тоже мяч не бросает. Потому что тогда получится, что он, как девчонка, ногой не может ударить. А он не хочет, чтобы все думали, что он, как девчонка, ногой не может ударить. Поэтому этот малыш ставит мяч на землю. Но сразу он ударить мяч не может. Ему надо сделать хотя бы два шага назад для разбега. И вот он делает два шага назад. И мяч в это время начинает катиться куда-то. А мы всё стоим и ждём. И теперь он соображает, как мяч надо поставить, чтобы он не катился. И он опять разбегается и бьёт. Ну а когда кто-то из малышни бьёт по мячу, то мяч может полететь в любую сторону.

Короче, получается, что быстрее было бы самим сбегать. Но мы всё-таки ждали, когда малышня с этим делом справится. Потому что, во-первых, нам ужасно смешно было на них смотреть. А во-вторых, пусть малышня тоже к мячу привыкает. Нам не жалко.

Когда вечером я стал рассказывать родителям, как смешно один малыш пытался ударить ногой по мячу, мама сказала мне, что, может быть, он первый раз в жизни по мячу бил. А папа на это заметил, что главное, чтобы он не в последний раз по мячу бил.

И я видел, что маме не понравилось это папино замечание. И она посмотрела на него выразительно и сказала мне, что папа надеется, что отец малыша когда-нибудь купит ему мяч. И папа согласился, что он действительно очень и очень надеется, что отец малыша сможет купить ему мяч. И мне показалось, что мама всё ещё была недовольна папой.

И она сказала: «Тебя за твой длинный эзопов язык…» И замолчала.

А я продолжил за неё: «…когда-нибудь всё-таки посадят».

И мама с папой засмеялись. Потому что это было очень смешно.

Мой друг Глеб Парамонов

Мой друг Глеб Парамонов учится не очень-то хорошо. Но и не плохо. Хотя, я думаю, он мог бы быть одним из лучших у нас. Но ему в школе ничего не интересно. И он часто мне на это жалуется.

И вот только сегодня он вдруг признался мне, что ему нравятся уроки физики. Он сказал, что он любит рассказы нашего физика про разные изобретения и открытия. Глебу очень нравится, как физик объясняет, каким образом изобретателям приходят в голову интересные мысли.

И мы с Глебом стали вспоминать, как физик рассказывал нам о русских учёных и изобретателях. Он говорил, что они очень наблюдательны. И это, мол, позволило именно русским сделать все важнейшие открытия и изобретения.

Физик рассказал нам, как однажды братья Черепановы сидели на кухне, где варилось что-то в большой кастрюле под тяжёлой крышкой. И когда в кастрюле всё сильно прогрелось, то крышку выбило паром. И кто-то на кухне сказал: «Ух ты, сила!»

И Черепановы подумали, что пар – это действительно большая сила. И они вскоре после этого изобрели паровоз.

А ещё физик рассказывал, как Попов сидел однажды на берегу реки и бросал в воду камешки. Он смотрел, как расходятся круги от камешков, и думал, что так же могут распространяться и всякие другие волны. И после этого он изобрёл радио. И потом его изобретение стали называть по имени изобретателя – радио Попова.

И физик спросил у нас, знаем ли мы, что ещё изобрели русские. И один мальчик поднял руку и сказал, что русские изобрели всё. И физик его похвалил за очень хороший ответ, но сказал, что он ожидал какие-то конкретные примеры.

Тогда ещё один мальчик поднял руку и сказал, что русские изобрели лошадь. И что потом лошадь стали называть по имени её изобретателя – лошадь Пржевальского.

Тут физик сказал, что он имел в виду совсем не то. Он думал, что кто-нибудь из нас вспомнит про Можайского. И физик стал рассказывать, как Можайский наблюдал, как птицы летают. Он не смотрел на тех птиц, которые машут крыльями. Он смотрел на тех, которые парят с неподвижными крыльями. И вот он изобрёл самолёт.

А я спросил Глеба, что ещё ему нравится в школе. И Глеб ответил, что ему больше ничего не нравится. А особенно он не любит уроки географии.

Ну, это и мне, и вообще всем давно уже известно, что Глеб просто не переносит географию. А началось у него это всё с того, что он по географии получил совершенно незаслуженную двойку. И мы сегодня с Глебом в какой уже раз стали вспоминать все подробности этой истории.

А вспоминали мы всё с самого начала, с того момента, когда наша географичка пришла в первый раз к нам в класс. Она нас с Глебом сразу удивила. Она вошла в класс и почему-то не сказала «Здравствуйте». Первое, что она сказала, это то, что она ненавидит, когда кто-то делает что-то исподтишка. И потом географичка целый урок говорила нам, что она не против того, чтобы пошутить. Но шутка должна быть остроумной. Тогда это будет хорошая шутка.

Когда географичка пришла к нам во второй раз, она опять ни слова не сказала о географии. Она только и говорила нам о том, что она любит хорошие шутки и ненавидит, когда кто-то сидит за партой тихо-тихо и всё делает исподтишка. И я не знал, как мне себя теперь вести у неё на уроках. Мне уже в школе хорошо досталось за мои шутки, и шутить у географички сразу, с первых уроков мне не хотелось. Но я боялся, что если я буду сидеть тихо, то она может подумать, что я всё делаю исподтишка.

Когда прозвенел звонок, географичка вспомнила про географию и сказала, что нам надо учить по учебнику к следующему разу.

В следующий раз она начала с того, что сообщила, что она забыла нам сказать самое главное. Она забыла сказать, что ненавидит, когда кто-то сидит тихо-тихо и всё делает исподтишка. И что она любит хорошую шутку. И она спросила у нас, помним ли мы, что такое хорошая шутка.

И тут вдруг Глеб прямо с места сказал: «Хорошая шутка – это когда кто-то хорошо пошутит».

И Глеб мне потом признался, что он думал, что теперь географичка никогда не подумает, что он может что-то сделать исподтишка, и будет его всегда любить. Но тут случилось неожиданное. Географичка посмотрела на Глеба поверх очков и вызвала его к доске отвечать урок. И пока ещё Глеб не открыл рот, она его спросила: «Где находится Восточно-Европейская равнина?»

Глеб ответил: «Восточно-Европейская равнина находится в Восточной Европе».

И я просто поразился находчивости Глеба. Потому что ни он, ни я ни про какую Восточно-Европейскую равнину, конечно же, никогда и ничего не слышали. А тут получалось так, что он, скорее всего, абсолютно правильно ответил на этот вопрос.

Ещё я отметил про себя, что Глеб не ответил просто: «В Восточной Европе». Потому что за такой неполный ответ у нас снижали оценку на балл. А он сказал: «Восточно-Европейская равнина находится в Восточной Европе». И мне теперь только было интересно, спросит ли географичка его что-нибудь ещё или сразу поставит пятёрку.