Андрей Кашкаров - Воспитатели чтения: библиотека, семья, школа

• Название: Воспитатели чтения: библиотека, семья, школа
• Автор: Андрей Кашкаров
• Жанр: Беременность, ожидание детей

На страницах книги с разных углов зрения рассматривается современное образование и воспитание ребенка школьного возраста посредством его приобщения к чтению. Даются опытные методические рекомендации со стороны родителя, библиотекаря и педагога дополнительного образования. Сложившийся из трех этих важнейших составляющих авторский коллектив побуждают читателя открыть глаза на своего ребенка, реальность интересов маленькой личности, даже если предлагаемые системы (реформы) образования пока не достаточно располагают к этому.

Книга адресована широкому кругу читателей, родителям, библиотекарям, воспитателям, педагогам, и, конечно же, самим школьникам, которые почерпнут из нее много нового.

---

Возможно, именно так в жизнь детей входит то, что называется «чтиво»: неспособность воспринимать сколько‑нибудь серьезную литературу вызвала к жизни целую индустрию, создающую так называемые легкие, «адаптированные» тексты по мотивам известных произведений. Эти упрощенные пересказы передают канву событий, знакомят с основными героями, но оставляют после себя неизбежный вопрос: зачем же автор потратил время на создание этого произведения? И почему я должен сейчас тратить драгоценное время на его прочтение? Вряд ли школьник когда‑нибудь возьмет в руки оригинал, чтобы исправить то впечатление, которое оставила после себя выхолощенная копия.

Родительское мнение таково: мы не должны забывать детскую литературу ХХ века только потому, что она была советской. Именно тогда мы были самой читающей страной и недаром: вкус к чтению воспитывался с детства людьми, сумевшими воплотить в своем творчестве лозунг «Все лучшее – детям!». Тогда удалось сделать детскую книгу, не только интересной, но и воспитывающей, что опять‑таки имеет для родителей важнейшее значение. Сегодня самые активные «нелюбители» книг слушают рассказы Бориса Житкова о детях и животных, затаив дыхание и не шевелясь. И Николая Носова, Агнию Барто и Аркадия Гайдара рановато сбрасывать со счетов. «Чук и Гек», уже порядком подзабытый «Тимур и его команда» – реально переворачивают представление современного ребенка о книгах, как о чем‑то тоскливом и занудном. Хорошо иллюстрированная книга о животных – еще один путь к сердцу ребенка.

Когда ваш ребенок начнет бегать за вами с книжкой в руках, чтобы прочитать вам что‑то очень интересное, вспомните, что одна из самых больших детских радостей – делиться с близкими тем, что ты сам любишь. Отсюда идет и психологический постулат «люди любят – когда их любят», или, перефразируя – когда совпадают интересы. Поэтому надо набраться терпения и, забыв о времени, выслушать то, что вам, вероятно, уже давно известно, а может быть, немножко и надоело, но для вашего ребенка является открытием, которое невозможно держать в себе.

Для родителей хотел бы дать и такой совет: предоставьте свободу выбора книги на магазинной полке – своему ребенку. Этим вы даете ощутить ценность мнения и значимость выбора маленькой личности. Как часто можно слышать сегодня – среди родительских рассказов – в разных вариациях с сохранением единого смысла: «ничего не читала, но пришли в магазин, она выбрала какую‑то муть, но сама… пришлось купить. Читает… быстро прочитала все».

Многие современные дети, в том числе успешно обучающиеся в школе, но при этом – странный парадокс – не имеющие ярко выраженной мотивации – на предложение родителей что‑либо почитать смотрят удивленно и недоуменно. Похоже, они не нуждается в информации такого рода. Глобальные новости есть в Интернете, местные – домашние расскажут, художественная литература – телевизор посмотреть можно.

Даже если дома «завалы книг», газет и журналов, за углом – библиотека, то есть при желании можно найти литературу на любой вкус и любой направленности – многие школьники не спешат взять в руки книгу. Говорят, им не интересно… Для такого «запущенного» случая предлагаю некоторые идеи и средства для продвижения чтения в семье и школе.

1.3. Идеи и средства для продвижения чтения

1.3.1. Как получать пользу от прочитанного

Получать пользу от прочитанного можно несколькими простыми способами, лучший из которых – записывать в произвольный (специальный) дневник цитаты. Понравившиеся высказывания героев повествования, сюжеты, характеры, выходные данные книги для последующих ссылок с номерами страниц – все то, что «цепляет за душу» непосредственно вас. К слову. Выходные данные лучше сразу записывать в соответствии с принятыми ГОСТами, поскольку корректное цитирование предполагает именно правильное указание авторства цитаты. На каждую прочитанную книгу рекомендую завести отдельный дневник читателя, и, если вы ведете дневник в ПК, соответственно озаглавливать сей файл по названию книги и автора. Отдельные файлы я складываю в обобщенную папку «Дневник читателя» с указанием года, к примеру, присваиваете ворд – файлу имя «ДЧ_2010» – это помогает лучше сориентироваться впоследствии. Внутри файла также рекомендую выделять темы, связанные с цитатами (пример – ниже). Некоторые, наиболее актуальные в настоящий момент цитаты, рекомендовал бы выделять жирным шрифтом или курсивом. В сплошном тексте (когда цитат в файле много) их найти проще, и они сразу бросаются в глаза. Помните и то, что в разные периоды жизни, и даже при различном настроении, нас могут «цеплять» совершенно разные высказывания автора «человек в течении всей жизни задает себе одни и те же вопросы, меняются лишь ответы»). Таким образом, создается мой домашний архив – дневник, который уже не раз оправдывал свое существование.

Учитывая строгую индивидуальную организацию каждого читателя, конкретный дневник читателя будет совершенно неповторимым, и его можно будет с успехом применять для собственного литературного творчества (ежели таковое будет актуально в перспективе) или в процессе повышения уровня образования, выступлений, подготовки докладов, статей, и даже для обывательского общения с вашими соседями и коллегами по работе. В любом случае от ведения дневника – дневника читателя – как называю его я, ваши интеллектуальные способности и личностный рост только выиграют. Пример записи в дневнике читателя представляю ниже.

1.3.2. Зачем записывать? Три отрывка

Здесь приведу пример моего «Дневника читателя». Например, папка «ДЧ_2010», встроенная папка «Милан Кундера», в ней – ворд – файл «М_Кундера_Шутка». Далее содержание файла.

Кундера М. Шутка: Роман/ Пер. с чеш. Н. Шульгиной. – СПб.: Издательская группа «Азбука – классика», 2009 – 416 с. [11]

Любовь

Одна моя добрая знакомая, женщина весьма легкого нрава (чем я изрядно злоупотреблял) обручилась с одним физиком, и на сей раз была готова, наконец, испытать любовь; но чтобы суметь почувствовать ее как любовь настоящую (отличную от десятков любовных связей, через какие прошла) она отказывала жениху в телесной близости вплоть до самой брачной ночи: бродила с ним вечерними аллеями, жала ему руку, целовалась с ним под фонарями и так давала своей душе (не обремененной телом) воспарять на головокружительную высоту. Через месяц после свадьбы они развелась с ним, горько сетуя на то, что он обманул ее большое чувство, ибо показал себя плохим любовником, едва не импотентом.

Это объяснение (столь мелодраматическое и, однако же, столь правдоподобное) навеяло мне мысль о печальном разладе между душой и телом.

Некоторые люди заявляют, что любят человечество, а иные с полным правом возражают им, полагая, что любить можно лишь кого‑то определенного, то бишь отдельную личность; соглашаясь с этим, я хочу лишь добавить, что замечание относится равно как к любви, так и к ненависти. Человек, существо, взыскующее к справедливости, уравновешивает тяжесть зла, которая была ему взвалена на плечи, тяжестью своей ненависти. Но попробуйте‑ка нацелить ненависть на чисто абстрактный мир принципов, на несправедливость, фанатизм, жестокость, или, придя к тому, что достоин ненависти сам человеческий принцип, попробуйте‑ка возненавидеть все человечество! Такая ненависть слишком надчеловеческая, и потому человек, чтобы облегчить свой гнев (сознавая его ограниченные силы), сосредотачивает его, в конечном счете лишь на отдельном лице.

Мщение

С затянувшейся отсрочкой мщение превращается в нечто мнимое, в личную религию, в миф, отторгаемый с каждым днем все больше от действующих лиц, которые в мире мщения остаются прежними, хотя на самом деле (лестница в постоянном движении) они уже давно другие: сейчас другой Ян стоит перед другим Земанеком, и удар, который я задолжал ему, нельзя ни воскресить, ни возродить, он окончательно потерян, и стукни я его нынче, спустя годы, мой удар был бы совершенно непонятен, а поскольку непонятен, приобрел бы затем и совершенно иные, чужие, не продуманные мною значения, он стал бы чем‑то другим, чем был в моем замысле, он мог бы обратиться в совсем иную сторону, и я бессилен был бы направить, а тем паче оправдать его.

Все будет забыто и ничего не будет искуплено. Задачу искупления (отмщения и прощения) выполнит забвение. Никто не искупит учиненных неправд, ибо все неправды будут забыты.

1.4. Детские книги для разного возраста: рекомендации психолога по детскому чтению

1.4.1. Электронный звуковой плакат для самых маленьких

Эффективному обучению малыша в возрасте 2–4 лет способствует звуковой электронный плакат «Учимся читать» (имеющий артикль REW‑K011, его можно найти в глобальной Сети через поисковую машину или по ссылке www.baby‑market.com.ua/tovar-3485.html) [43], помогающий ребенку самостоятельно и быстро научиться читать на русском языке. Плакат имеет сенсорные кнопки, регулятор громкости, влагозащищенную поверхность и функцию автоматического выключения при отсутствии активных действий в течение одной минуты. Плакат обучения чтению представляет собой таблицу: на горизонтальной линейке расположены гласные, на вертикальной – согласные звуки, а на их пересечении – получающийся в результате их слияния слог. При игре с плакатом воспроизводится звучание именно слогов, а не отдельных букв, что позволяет ребенку интуитивно усвоить, как отдельные буквы образуют слог. Плакат совместим с любым типом букваря, и позволяет ребенку путем нажатия соответствующих кнопочек воспроизвести практически все слова русского языка.