Лидия Журавлева - Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 5-7 лет

• Название: Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 5-7 лет
• Автор: Лидия Журавлева
• Жанр: Воспитание детей, педагогика
• Год: 2006
• ISBN: 5-86775-356-5

В данное пособие включены конспекты занятий по экологии и ознакомлению с окружающим миром с детьми старшего дошкольного возраста, а также дополнительные материалы: стихи, пословицы, загадки.

Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений.

---

Карлсон. А что такое правила и законы? Нет, давайте будем жить так, как нам нравится: шуметь, ломать игрушки, играть в привидения, дразнить друг друга.

Воспитатель. Знаешь, Карлсон, быть воспитанным не так уж плохо, даже приятно.

Карлсон. Это скучно. Ну, так и быть, учите меня быть воспитанным, я согласен.

С помощью кукол, игрушек или персонажей кукольного театра разыгрывается ситуация: две куклы дерутся. Педагог называет их драчунами, забияками, хулиганами и спрашивает у детей: «Почему драться – это плохо? Как надо решать все спорные вопросы?». Затем предлагается следующая ситуация: мальчик ест конфету, девочка просит угостить ее, но мальчик отказывается. Педагог говорит, что быть жадным плохо, нужно делиться со своими близкими и друзьями, и читает стихотворение Я. Акима «Жадина»:

Кто держит конфету свою в кулаке,
Чтоб съесть ее тайно от всех в уголке,
Кто, выйдя во двор, никому из соседей
Не даст прокатиться на велосипеде,
Кто мелом, резинкой, любою безделицей
В классе ни с кем никогда не поделится, —
Имя тому подходящее дадено,
Даже не имя, а прозвище: жадина!
Жадину я ни о чем не прошу,
В гости я жадину не приглашу.
Не выйдет из жадины друга хорошего,
Даже приятелем не назовешь его.
Поэтому – честно, ребята, скажу:
С жадными я никогда не дружу!

Проводится дидактическая игра «Противоположные действия». Педагог раздает детям картинки с изображением отрицательных действий (поступков). Ребята составляют по ним предложения, а затем находят на большом плакате изображения противоположных действий и читают: «Соблюдай правила приличия», «Будь добрым», «Будь вежливым», «Спокойно разговаривай», «Умей договариваться», «Не дерись», «Уважай товарищей», «Помогай родителям и не обижай младших» и т. д.

Карлсон. Здорово! Я согласен – нужно соблюдать правила. А теперь давайте пошалим.

Карлсон достает спички и пытается их зажечь.

Воспитатель. Немедленно убери спички, Карлсон, и запомни: нельзя играть с огнем и брать спички без разрешения взрослых. Это очень опасно.

Педагог рассказывает детям о том, что нельзя включать электроприборы, брать острые предметы (иголки, ножи), открывать чужим людям дверь квартиры, дотрагиваться на улице до незнакомых предметов и т. д., сопровождая свой рассказ картинками.

Карлсон. Ребята, я все понял! Теперь я обязательно буду соблюдать правила поведения.

Воспитатель и дети хвалят Карлсона. Он прощается с ними и под музыку улетает. Педагог просит детей повторить правила, которые необходимо соблюдать в доме, общественных местах и в детском саду.

Занятие «Человек – защитник окружающей среды»

Программное содержание. Познакомить детей с содержанием Красной книги. Закреплять знания о законах природы. Развивать монологическую и диалогическую речь. Воспитывать любовь и бережное отношение к животному и растительному миру.

Материал. Красная книга, видеофильм, фотографии, макеты деревьев; форменная одежда экологической полиции; дидактический материал.

Предварительная работа. Экскурсии в зоопарк, зоомагазин, ботанический сад, оранжерею (по возможности в течение года). Прогулки в лес, в парк. Наблюдения за сезонными изменениями в природе. Посещение цирка, выставок растений и животных.

Ход занятия

Занятие начинается с беседы о том, как важно знать и соблюдать законы природы. Дети вспоминают и рассказывают о животных, растениях и о том, откуда о них узнали (книги, экскурсии, видеофильмы). Педагог знакомит детей с Красной книгой, в которую занесены исчезающие виды животных и растений; с понятиями флора, фауна. Объясняет, что человек и природа едины: «Все живые существа придерживаются определенных законов и правил. Солнце согревает нашу планету, дает жизнь всем живым организмам. Бабочка порхает с цветка на цветок, опыляя цветы и одновременно питаясь цветочной пыльцой. Птицы поедают насекомых, волк ловит зайцев, а лиса – мышей… Люди должны беречь окружающую среду, соблюдать чистоту в жилых помещениях и общественных местах, расходовать природные ресурсы экономно и с пользой. Для того чтобы сохранить редких представителей флоры и фауны, выделяются охраняемые заповедные зоны. С этой целью государством создана экологическая полиция».

Проводится сюжетно-ролевая игра «Экологическая полиция» (в помещении или на участке). Педагог распределяет роли: мама, папа, дети и экологическая полиция. Разыгрывается ситуация: семья отдыхает в лесу. Собираясь домой, они оставляют на поляне мусор. Приезжает экологическая полиция и штрафует нарушителей. (Игровой сюжет разыгрывается детьми произвольно.) Затем дети составляют рассказ по серии сюжетных картинок «Синичка»:

Была холодная зима. К окну дома прилетела синичка, которой стало очень холодно. Дети открыли форточку, синичка влетела в комнату. Она была так голодна, что стала клевать хлебные крошки на столе. Всю зиму синичка жила у детей. Наступила весна. Ребята взяли клетку, пошли в лес и выпустили синичку на свободу. Она полетела и весело запела.

В конце занятия педагог уточняет знания детей об охране природы.

Занятие «Доброе братство дороже богатства»

Программное содержание. Учить детей защищать себя, не обижать других; уважать свои права и права других; ухаживать за животными и растениями, защищать их.

Материал. Игрушка-мальчик. Иллюстрации с изображением джунглей, селения, логова волчицы. Резиновые игрушки – дикие животные. Растения на подставках. Плетеная корзинка. Светофор.

Предварительная работа. Чтение «Книги джунглей» Р. Киплинга, рассматривание иллюстраций. Беседы о правах человека и правах ребенка, о Дне Конституции РФ. Разучивание песен В. Шаинского «Чунга-чанга», «Вместе весело шагать».

Ход занятия

Перед занятием воспитатель раскладывает на столах иллюстрации с изображениями диких растений и животных, ставит на свой стол корзинку, в которой лежит мальчик (игрушка), картинку с изображением логова волчицы, расставляет резиновых игрушечных животных.

Воспитатель. Ребята, из «Книги джунглей» мы узнали о необыкновенной истории мальчика по имени Маугли, выросшего среди волков. Я предлагаю вам поиграть в игру и узнать, кто и как поддерживал порядок в джунглях, в стае и кто нарушал этот порядок.

Дети жестами, мимикой и произвольными движениями изображают разных животных.

Воспитатель (показывает картинку). Как зовут это животное? (Пантера Багира.)

Педагог ставит на середину комнаты корзинку с игрушечным мальчиком Маугли.

Воспитатель. Кого нашла Багира? Ну надо же! Человеческий детеныш! Как он сюда попал? Что нам с ним делать? (Малыш не испугался, а ухватил Багиру за ее жесткий ус.) Куда Багира решила деть детеныша? (Она подумала: «Отнесу-ка его волчице. У нее много волчат, и больше нет никакого богатства, этот ребенок ей не помешает».) Как назвала мальчика волчица? (Она назвала его Маугли – лягушонок.)

Воспитатель показывает детям игрушечного тигра.

Воспитатель. Ребята, а это что за животное? (Тигр Шер Хан.) Он сказал: «Я прикончу этого мальчишку». Почему тигр Шер Хан не захотел, чтобы человеческий детеныш жил у волчицы по закону джунглей? (Он сказал: «Я не хочу, чтобы Маугли жил с нами, потом он станет взрослым и превратится в мужчину – в охотника с ружьем».) Что решила Багира? (Она решила: «Ты же не скудоумная обезьянка, а человеческий детеныш и должен жить с людьми, поэтому я отведу тебя к людям в селение».) Что сказал Акела? Почему его слово было законом для всех? (Он был вожаком и поддерживал порядок в стае.) Ребята, как вы думаете, всегда прав был Маугли или нет? Нарушал ли он порядок в джунглях? (Ответы детей.) Жить среди зверей могут только животные, потому что у них свои правила поведения. А какие? (Защищаться и прятаться от врагов, помогать друг другу, приходить на выручку.) Да, животные, как и люди, помогают друг другу. А где живут обезьянки? Чем же они питаются? (Обезьянки живут на деревьях и питаются их плодами.)

Проводится физкультминутка.

Под музыку В. Шаинского «Чунга-чанга» дети изображают обезьянок и играют с Маугли.

Воспитатель. Ребята, давайте представим, что маленький Маугли оказался в большом городе. Как он должен вести себя в детском саду, в общественных местах, в транспорте, в театре, музее, в зоопарке? (Ответы детей.) Давайте покажем Маугли, как нужно вести себя на улице.

Воспитатель устанавливает светофор, и дети рассказывают и показывают, что нужно делать, когда горит красный, желтый или зеленый свет, как правильно переходить дорогу, как нужно вести себя на остановке.

Воспитатель. А теперь расскажем, как нужно вести себя дома, в общественных местах, чтобы не мешать взрослым. (Ответы детей.)

Педагог предлагает различные ситуации, в которые попадает Маугли. Дети вносят в них свои исправления.