Мария Храмова - Внеклассная работа в начальных классах

• Название: Внеклассная работа в начальных классах
• Автор: Мария Храмова
• Жанр: Воспитание детей, педагогика
• Год: 2009

Данное пособие поможет правильно и интересно организовать проведение школьных праздников и других мероприятий, направленных на развитие театрального мастерства и сценических навыков у детей. Книга будет интересна не только преподавателям школьных учебных заведений, но также самим детям и их родителям.

---

Светлана Геннадьевна Алтарева, Мария Александровна Храмова, Наталия Александровна Орлова, Надежда Константиновна Жогло Внеклассная работа в начальных классах

Ребенок до десятилетнего возраста требует забав, и требование его биологически законно. Он хочет играть, играет всем и познает окружающий мир прежде всего и легче всего в игре, игрой.

А. М. Горький

Планирование воспитательной работы

Основой для современной организации воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста является сама цель обучения и воспитания – общее развитие ребенка. В последнее время педагоги все чаще говорят о составляющей общих целей – освоении учениками системы общечеловеческих ценностей. Существуют различные подходы к определению структуры этой системы: с одной стороны, отдается приоритет нравственным ценностям, с другой – широкому выбору ценностей разноуровневого плана. К этим последним относятся планета Земля, человек и его здоровье, труд, образование, культура. Каждое из этих направлений несет в себе глубокое нравственное содержание. Указанный набор общечеловеческих ценностей можно использовать для определения содержания воспитательной работы с детьми во внеурочное время с учетом возрастных особенностей учащихся.

При составлении планов воспитательной работы на первое место выступает принцип гуманно-личностного подхода к детям. Другой, не менее важный, принцип – учет возрастных особенностей учащихся. Кроме того, при планировании учитывается и принцип деятельного подхода к воспитанию.

Основная задача планирования – так организовать жизнь детского коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя. При планировании учитываются особенности региона, народные традиции, школьный уклад. Содержание деятельности учащихся начальных классов во внеурочное время – это прежде всего единство игровой и познавательной деятельности. Именно в игре, насыщенной ярким познавательным материалом, дети развиваются в ярком интеллектуальном плане, проявляют себя эмоционально.

Если учитель реализует в учебной работе развивающую и воспитывающую функции обучения, то внеклассная работа в виде праздников, экскурсий, разнообразных викторин, конкурсов, творческих мастерских, организации коллективных творческих дел (КТД), работы театра кукол и иного способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств.

Планирование классным руководителем содержания, форм и методов внеклассной работы проходит ряд этапов.

Логика планирования требует и анализа предшествующей воспитательной работы с детьми, определения уровня воспитанности учащихся класса. Важно проанализировать, какими стали дети в ходе разнообразной жизни детского коллектива: добры ли они, внимательны ли к людям, насколько трудолюбивы, доброжелательны. Анализируя результаты работы с детьми, классный руководитель отмечает не только положительное, но анализирует и допущенные ошибки. Планируя воспитательную работу в начальной школе, учителю необходимо учитывать возрастные особенности учащихся, их склонности, обязательно привлекать родителей, предоставляя им свободу в деятельности по организации внеклассных мероприятий.

В данном пособии вы найдете мероприятия, которые, возможно, помогут в организации досуга детей.

1. Совместные праздники с родителями

1. Семейный праздник – день матери

Цели:

1) развитие творческих и актерских способностей детей;

2) воспитание любви и чувства благодарности к маме.

Первый ученик:

Нынче праздник, праздник,
Праздник наших милых мам!

Второй ученик:

Этот праздник, нежный самый,
В ноябре приходит к нам.

Дети поют на мотив песни Аллы Пугачевой «Доченька моя»:

1. А у нас сегодня день особый,
Самый лучший праздник – праздник мам!
Праздник самый нежный, самый добрый.
Он, конечно, дорог очень нам!

Припев:
Мы испечем для мамы
Пирог большой-большой,
Душистый и румяный,
Немножко золотой.
И в этот день решили
Мы с папой и сестрой,
Что все мы будем делать
Для мамочки одной!

2. Мы так долго с папою мудрили:
Что же сделать доброго бы нам?
И поздравить песней мам решили.
Счастья от души желаем вам!

Припев:

Учитель:

Мама, мамочка! Так мы называем самого родного и любимого своего человека. Первое слово, которое произносит каждый малыш, – это слово «мама». На всех языках мира оно звучит ласково, тепло и нежно.

Мама – наш первый учитель, мудрый наставник, она заботится о нас. Именно из маминых уст ребенок слышит первые в своей жизни песни.

Все сегодняшние выступления – песни, стихи – звучат только для вас, дорогие наши мамы!

Первый ученик (стихотворение В. Руссу «Моя мама»):

Много мам на белом свете.
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она. Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя.

Стихотворение Л.Давыдовой «Мне мама приносит игрушки, конфеты»

Второй ученик

Мне мама приносит игрушки, конфеты,
Но маму люблю я совсем не за это.
Веселые песни она напевает,
Нам скучно вдвоем никогда не бывает.

Третий ученик:

Я маме открою свои все секреты,
Но маму люблю я совсем не за это.
Люблю свою маму, скажу я вам прямо,
Ну, просто за то, что она – моя мама!

Дуэт «ученик – мама» исполняет свою семейную песню.

Четвертый ученик:

Мамина улыбка
Вносит счастье в дом.
Мамина улыбка
Нужна везде, во всем!

Учитель обращает внимание собравшихся на выставку детских рисунков «Мамина улыбка».

Дети исполняют песню М. Парцхаладзе на стихи М. Пляцковского «Мамина песенка»

Учитель:

Из поколения в поколение народ в пословицах и поговорках передает добрые ласковые слова о матери. Ребята, давайте вспомним и назовем некоторые из них.

Примеры

Матушкин гнев – что весенний снег:

И много его выпадает, да скоро растает.

Птица рада весне, а младенец – матери.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

При солнышке светло, при матушке добро и т. д.

Первая ученица (стихотворение Е. Благиной «Солнышко»):

Как это бывает,
Сама не пойму.
Что солнышко в небе —
То мама в дому.
За облако солнышко
Скроется вдруг,
Все станет пустым
И печальным вокруг.
Уйдет хоть ненадолго
Мама моя —
Такой невеселою
Сделаюсь я.
Домой возвратится
Родная моя —
И снова веселой
Сделаюсь я.
Играю, смеюсь,
Кувыркаюсь, пою.
Люблю я родную
Голубку мою!

Пятый ученик:

Родную нашу маму
Поздравим с ее днем!
И песенку о маме
Сегодня мы споем.

Шестой ученик: О моей!

Седьмой ученик: О моей!

Вторая ученица:

И о моей, и о твоей:
О любимых и родных
Наших мамах дорогих!

Дети исполняют песню В. Иванникова на стихи О. Фадеева «Самая хорошая».

Учитель:

Все вы привыкли видеть свою маму в домашней обстановке, а ведь у нее есть еще ее работа. Все знания и умения она отдает тому делу, которым занята.

Стихотворение

Шестой ученик:

Ты маму знаешь только дома.
Родные руки берегут
Домашний, ласковый уют,
Такой привычный и знакомый.

Седьмой ученик:

И не всегда ты видишь маму
В ее заботах трудовых…
Не шлешь ты с нею телеграмму,
Не лечишь вместе с ней больных.

Третья ученица:

Не мчишься с ней на паровозе,
Ее не видишь у станка,
И славных дел ее в колхозе
Не разделяешь ты пока.

Четвертая ученица:

Но если мама иногда
Придет усталая с работы,
Согрей ее своей заботой.
Во всем ей помоги всегда!

Дети исполняют песню Ю. Чичкова на стихи М. Пляцковского «Мама».

Учитель:

Все девочки очень хотят быть похожими на свою маму: поступать, как она, вырасти такой же умелой и ловкой хозяйкой. Однако для этого придется многому учиться. А пока…. Не всегда все получается удачно. Об этом стихотворение А. Дуйсенбиева «Хозяйка».

Пятая ученица:

Ох, устала я, устала.
По хозяйству хлопотала:
Дом большой, а я одна,
Ох, болит моя спина.
Час возилась я со стиркой —
Получилось платье с дыркой,
Села штопать я в углу —
Укололась об иглу.

Шестая ученица: