Борис Смирницкий - Как научить ребенка кататься на велосипеде, роликах и плавать

• Название: Как научить ребенка кататься на велосипеде, роликах и плавать
• Автор: Борис Смирницкий
• Жанр: Детская психология
• Год: 2015
• ISBN: 978-5-9684-2418-1

Более половины родителей сталкиваются с неожиданной проблемой: их подвижный, ловкий ребенок никак не может освоить столь полезные и, казалось бы, простые навыки: езда на велосипеде, плавание… Не говоря уже о роликах…

С помощью данной книги многие мамы и папы смогут избежать опасных ошибок при обучении своего малыша; воспользоваться простой и четкой схемой обучения ребенка плаванию, езде на велосипеде и роликах, проиллюстрированной внятными рисунками. Кроме того, они узнают: как направить энергию ребенка в мирное, полезное русло; почему дети с трудом осваивают велосипед; как правильно выбрать детский велосипед; как научить ребенка правильно падать; как правильно выбрать роликовые коньки; что делать, если ребенок не умеет и не хочет плавать.

Книга, без сомнения, будет полезна родителям и всем близким малыша, которые заботятся о том, чтобы он вырос успешным, уверенным в себе, здоровым и счастливым.

Рекомендовано читателям старше 12 лет.

---

Одним словом, сплошные преимущества, с достижением которых у нас появилась лишь одна нежданная и непреодолимая, как нам кажется сейчас, сложность… А именно, та, что нам никак не удается заинтересовать свое капризное и в остальном более чем энергичное чадо новым видом развлечений!

Так, дети сразу же начинают интересоваться новой игрушкой – осматривают ее, аккуратно пробуют в действии. Самые маленькие тотчас могут «затеять игру» с цепью, колесами, спицами, тормозом… Кстати, если мы мягко не остановим любопытное дитятко как раз на промежутке между желанием изучить и вероятностью поломать, потом все эти детали придется менять. Так что за процессом первого знакомства с игрушкой нужно следить независимо от того, что именно мы приобрели – ролики, телефон, велосипед или любой другой сложный аппарат!..

Как уже было сказано, с этого момента мы обычно начинаем ломать голову, в чем может быть причина отсутствия любопытства к самому катанию, коль интерес к устройству подарка у малыша явно в наличии. Точнее, обычно дети легко соглашаются на первую прогулку – на ковре в доме или тем более на улице.

Более того, за первой прогулкой, как правило, следует еще несколько. Но во время них ребенок уже крайне редко едет на велосипеде, если он не поехал на нем с первого раза потому, что не решился или его попытки потерпели неудачу. В таких случаях велосипед просто сопровождает прогулку – малыш ведет его с собой, держа за руль и сиденье, как предложила в самом начале мама. А вот на предложение прокатиться он отвечает отказом, и так – раз за разом, пока родителям самим не надоест попусту таскать его с собой.

Ну, как мы можем догадаться и сами, первейшей и самой главной причиной отказа ребенка любого возраста осваивать этот вид транспорта служит как раз неудача – тем более если она закончилась травмой. Но, разумеется, проблемами «первого заезда» ситуация не исчерпывается. Вспомним хорошенько, кто предложил идею пойти и опробовать покупку «прямо сейчас» – мы, взрослые, или сам ребенок, для которого она предназначалась?.. Вполне возможно, что мы – обычно так и происходит.

А из этого следует, что, может быть, ребенок изначально не был заинтересован в такой игрушке, и тому могла быть масса причин. Видимо, нам не удалось преодолеть их впоследствии, и интерес малыша к катанию с тех пор так и не усилился. Распишем вероятные причины нежелания ребенка кататься даже с родительской помощью подробно, чтобы лучше их понять.

1. Прежде всего, ребенку даже при первом осмотре велосипед может показаться слишком большим, громоздким. Нужно помнить, что дети инстинктивно побаиваются всего, что превосходит их собственный рост и вес, плюс мы сами обучаем их с малых лет, что эти опасения оправданны.

Например, очевидно, что мы просим малыша не открывать самостоятельно холодильник/стиральную машину/шкаф и тем более никогда не прятаться в них. Мы знаем, что говорим, – дверца захлопнется, а открыть ее изнутри ребенок не сможет… Но ведь он наших мотивов не понимает – он видит лишь огромную и нередко шумную (как в случае с бытовой техникой) мебель, которая, как утверждают родители, может представлять для него опасность. И точно таким же образом мы предостерегаем его от ряда аналогичных, так сказать, предметов – например, автомобилей.

Логично, что и в случае с велосипедом его сравнительно большие размеры, солидный для слабых детских ручонок вес вызовут у нашего малыша нерешительность, оторопь и прочие не способствующие развитию навыков катания чувства.

2. Сложность устройства велосипеда. Не забудем, что для ребенка взаимосвязь руля с педалями отнюдь не выглядит простой и составляет для него отдельную проблему. Обилие деталей в предложенном мамой механизме ему уже знакомо – ведь он и ранее разбирал мобильные телефоны, клавиатуры, дверные ручки… И он отлично знает, что сделать с такой «штукой» что-то нехорошее ему куда проще, чем добиться маминой похвалы за навык правильного обращения с нею.

Это значит, что заметная даже после первого осмотра сложность устройства велосипеда его, как минимум, смутит. А необходимость управлять им с помощью руля, приводя в движение одновременным вращением педалей, может и вовсе напугать. Ведь, в сущности, велосипед как раз и развивает за счет включения сложной координации движений всего тела. Но ребенку она наверняка не слишком свойственна – разве она есть у никогда не катавшихся взрослых?..

3. Негативный опыт провалов в первых попытках освоить новое. Неудачи сильно снижают энтузиазм продолжать даже у взрослых – не то что детей. Тем более это касается случаев, когда она сопровождалась болезненной травмой – притом куда более болезненной и серьезной, чем прежде!.. Учтем, что вес тела ребенка до определенного момента не слишком велик, да и бегает он до пяти лет сравнительно медленно. Из чего следует, что получить чувствительный ушиб или ранку в таких условиях непросто…

Эта ситуация меняется со временем – дети растут быстро, и чем старше малыш, тем серьезнее его ушибы. При этом понятно, что велосипед даст здесь тот же эффект, что дал бы ускоренный в разы рост тела. Ведь неумело ездящий на нем малыш неизбежно будет падать с большей высоты, при движении на куда большей скорости, чем он мог бы побежать!.. Потому запомним, что травмы при падении с велосипеда кажутся более болезненными или масштабными не только нам, – для ребенка эта разница будет еще более заметной. А значит, одно такое падение (тем более первое) вполне может неоправданно увеличить его страх перед новой игрушкой, так как он накладывается на сложность игры с ним и общее ощущение его большого веса, размера.

Как видим, ребенок относится к велосипеду с чуть большей опаской, чем мы, не зря. У нас в этом смысле есть ряд преимуществ – и в соотношении, так сказать, габаритов, и в лучшем физическом развитии, позволяющем не так остро чувствовать вес аппарата. К тому же учтем, что нормальная для его лет слабость мышц заставляет малыша испытывать и другие трудности уже в процессе езды.

Например, нам едва ли пришло бы в голову, что на иных поверхностях вращать педали не так-то просто – что они могут идти слишком туго даже после смазки. Или что рукоять тормоза/звонка слабым детским пальчикам сжать бывает сложнее, чем женщине – любимый эспандер мужа-тяжелоатлета… Все это в совокупности и создает у ребенка впечатление, будто самая подходящая для велосипеда роль – служить модным аксессуаром для его прогулок или, так сказать, интерьерным дополнением спальни.

Поэтому примем как факт, что обучение катанию на велосипеде проходит без пробуксовок лишь у детей смелых, азартных, предприимчивых. У прочих же (многих малышей с рождения отличает спокойный и ласковый характер) поставленная родителями задача вызывает затруднения, которые эти самые родители даже предугадать не могут – не то что решить.

Отсюда и такое количество недоразумений, когда соседская девочка уже давно гоняет по дорожкам парка с румянцем на щеках и огоньками счастья в глазах, а наш сын на год старше ее все вяло таскает двухколесного друга с немой покорностью за собой, и то лишь потому, что «мама так сказала»… Домашняя непоседливость и склонность постоянно развлекаться чем-нибудь не имеет к истинной яркости темперамента никакого отношения – точнее, имеет, но мы обычно оцениваем его неверно.

Дети, которые всему научатся сами, редко сидят на месте. Они учатся этому преимущественно в движении – они, как правило, являются заводилами в детских компаниях. Если же ребенок просто успевает разобрать половину содержимого квартиры, которое родители опрометчиво забыли спрятать от него, это еще не означает, что его характер позволит ему так сразу сесть и поехать… Любопытство к окружающему миру и стремление его познать свойственно всем детям без исключения.

Однако, условно говоря, одни раз и навсегда забывают дорогу на кухню, обжегшись однажды о горячий предмет из числа расставленных там в изобилии. А другие, получив точно такой же опыт, вскоре возвращаются туда, чтобы выспросить у мамы, для чего существует этот чайник, а зачем на плите кипит вон та кастрюлька, а почему вода и предметы вообще бывают холодными и горячими.

Словом, все дети почемучки. Но далеко не все они при этом лезут проверять на практике все, что им рассказали или от чего предостерегли родители. Именно вот эта предприимчивость, заложенная в нашем чаде, а также яркость ее проявлений служит вероятным мерилом того, насколько новая (тяжелая, сложная, явно небезопасная) игрушка заинтересует его без нашей «педагогики».

Остальных же детей нужно и грамотно стимулировать к освоению велосипеда, и поощрять к новым попыткам его «приручить», и уметь правильно реагировать на ситуации разочарования, обид, травм, других принесенных ребенку этим аппаратом неудач. Что ж, теперь мы понимаем мотивы нашего чада к отказу кататься значительно лучше, не правда ли?.. А стало быть, у нас наверняка найдется свежая мысль, как представить ему, заметим, нашу затею в наиболее выгодном свете! Например, попробуем так: