Борис Смирницкий - Как научить ребенка кататься на велосипеде, роликах и плавать

• Название: Как научить ребенка кататься на велосипеде, роликах и плавать
• Автор: Борис Смирницкий
• Жанр: Детская психология
• Год: 2015
• ISBN: 978-5-9684-2418-1

Более половины родителей сталкиваются с неожиданной проблемой: их подвижный, ловкий ребенок никак не может освоить столь полезные и, казалось бы, простые навыки: езда на велосипеде, плавание… Не говоря уже о роликах…

С помощью данной книги многие мамы и папы смогут избежать опасных ошибок при обучении своего малыша; воспользоваться простой и четкой схемой обучения ребенка плаванию, езде на велосипеде и роликах, проиллюстрированной внятными рисунками. Кроме того, они узнают: как направить энергию ребенка в мирное, полезное русло; почему дети с трудом осваивают велосипед; как правильно выбрать детский велосипед; как научить ребенка правильно падать; как правильно выбрать роликовые коньки; что делать, если ребенок не умеет и не хочет плавать.

Книга, без сомнения, будет полезна родителям и всем близким малыша, которые заботятся о том, чтобы он вырос успешным, уверенным в себе, здоровым и счастливым.

Рекомендовано читателям старше 12 лет.

---

1. Прежде всего, запомним раз и навсегда, что сильнее всего дети стремятся подражать родителям, а вовсе не друзьям, учителям и спортсменам, увиденным по телевизору. Это значит, что охотнее всего катанию на велосипеде обучаются дети велосипедистов – профессионалов или любителей. Намек прозрачен – после того как мама с папой начнут кататься сами, им станет втрое проще объяснить и наглядно показать ребенку, что и как ему следует делать. А значит, процесс обучения станет в разы проще и понятнее для всех его участников.

2. Мы можем также невзначай показать ребенку, как здорово кататься. Скажем, почему бы нам не сводить его в парк, где упражняются велосипедисты – дети или взрослые?.. Если тамошние завсегдатаи на «железных конях» еще и любят демонстрировать всевозможные трюки, интерес у малыша проснется вдвое быстрее.

Кроме того, нам не помешает уговорить одного из спортсменов дать нашему чаду потрогать велосипед, который только что выделывал в воздухе такие восхитительные пируэты, позвонить в его звонок, погладить седло и колеса… Будет отлично, если обладатель велика окажется человеком контактным и даст малышу короткое «интервью». Например, расскажет, здорово это или нет (в смысле, кататься), что это за «штучка» в аппарате, для чего она предназначена, и пр.

Когда мы увидим, что малыш тоже зажегся увиденным, настанет самое удачное время предложить ему нашу затею – купить ему велосипед «совсем как у дяди» и научить его вытворять такие же фокусы. Но учтем, что между всем увиденным, этим предложением и самой покупкой не должно пройти слишком много времени – максимум сутки.

Нужно помнить, что мир вокруг детям знаком мало, потому от ежедневного общения с ним они всегда получают массу ярких впечатлений. Другими словами, одна такая вспышка интереса и восторга у нашего отпрыска быстро сменяется другой. И уже через пару дней, когда мы ему скажем «А помнишь?..», обнаружится, что он уже ничего такого не помнит или, во всяком случае, тот восторг успел угаснуть… А если мы поведем его на то же место для повторного «просмотра» и общения с велосипедистами, сработает действительный даже для взрослых эффект под названием «во второй раз не так интересно, как в первый». Потому если уж мы подняли вопрос, отступать здесь нельзя, и мы должны быть готовы исполнить данное ребенку обещание хоть и немедля.

3. Наконец, детям не хочется ни в чем отставать от своих друзей – сверстников. Но чтобы мотивировать ребенка указанием «Гляди, как здорово катается Оля/Дима/Женя!», нам нужно, чтобы эта Оля была его подружкой (они часто игрались вместе и вообще отлично ладили) или Женя – его явным соперником.

Одним словом, дети не хотят подражать своим сверстникам вообще – они ориентируются лишь на ближайших друзей и/или злейших врагов. Эмоции у детей (в том числе личные) всегда проявляются очень ярко, без полутонов, так как ребенок совершенно неспособен овладевать ими усилием воли. Так что восторг друзей и зависть врагов для них крайне важна – как и похвала родителей. А вот мнением кого-то малознакомого они почти не интересуются – им было бы куда приятнее, если бы от их катания ахнули те, кого они знают… Потому, если у нас есть возможность, выберем пример из окружения нашего чада. При этом будет не лишним польстить его самолюбию – только в меру.

Например, это можно сделать, если сказать, что мы купим велосипед «лучше», чем у Оли. Если же мы ставим в пример соперника (ребенка, с которым они часто ссорятся и даже дерутся), велосипед следует пообещать «втрое лучше». Не стоит переживать, если это невозможно по тем или иным причинам (скажем, у поставленного в пример малыша велосипед и нов, и ухожен, и отлично подобран). Если мы правильно поведем себя в магазине, в процессе выбора «железного коня», купленный велик автоматически станет для нашего чада лучшим на всем свете, а не просто лучше, чем у Витьки или Сережки!

Как правильно выбрать детский велосипед

Собственно, правила верного выбора здесь одинаковы для всех возрастов – велосипед должен быть нам или нашему чаду, во-первых, по росту и, во-вторых, по уровню мастерства. То есть он должен быть предназначен для езды именно в том стиле, который больше по душе нам/ребенку. Однако здесь есть и свои возрастные отличия.

1. Детям в возрасте до четырех (нередко – даже до пяти) лет наверняка не удастся «оседлать» модель, более или менее похожую на то, что мы подразумеваем под словом «велосипед».

Другими словами, в этом, так сказать, нежном возрасте единственным доступным малышу по ряду показателей вариантом выступает велосипед трехколесный – чисто детский. Обычно эти игрушки (пока – только игрушки) раскрашены в яркие цвета, снабжены педалями и имеют руль. У многих есть, также ручка сзади – приспособление, с помощью которого велосипедом полностью может управлять идущий сзади родитель.

В последнем случае это средство передвижения называется велоколяской. С помощью ручки велоколяску можно заставить ехать быстрее или полностью остановить ее, изменить направление ее движения. Трехколесные велосипеды просто достаточно устойчивы при езде по прямой (повороты, особенно резкие, они проходят лишь чуть лучше двухколесных), но управляет ими полностью сам малыш.

Таким образом, можно сказать, что трехколесные велосипеды сейчас представляют собой примитивную имитацию «взрослых» моделей. Они не учат детей поддерживать равновесие с помощью поворотов руля, скорости движения и баланса тела. Кроме того, трехколесный велосипед совершенно лишен тормоза, как и велоколяска, – кроме человека, идущего рядом с ребенком, их не остановит никто и ничто.

Впрочем, нам стоит учесть, что различным способам торможения при качении на любом приспособлении, будь то самокат, ролики или велосипед, дети начинают учиться лишь лет с пяти. До этого времени они просто не в состоянии постичь, зачем и почему это нужно. Как уже было сказано выше, механизм торможения развивается постепенно даже в их психике. То есть от рождения дети неспособны останавливаться вовремя сами, и тем более им недоступно торможение как попытка остановить несущийся в никуда велик.

Поэтому весьма заметное участие родителей в, так сказать, управлении трехколесными моделями оправданно – они предназначены для возрастов, в которых детям еще просто недоступны многие обязательные в таких случаях навыки.

Тем не менее даже трехколесный велосипед поможет нашему еще совсем маленькому чаду усвоить несколько очень важных для будущей карьеры велогонщика принципов.

Во-первых, с его помощью малыш уж точно уловит и увидит наглядно взаимосвязь между скоростью вращения педалей и скоростью движения велосипеда.

Во-вторых, трехколесный забавный друг позволит ему увидеть связь между направлением поворота руля и направлением движения всей конструкции.

В-третьих, у нашего юного «кормчего» прочно сформируется навык одновременно направлять руль и крутить педали. Фактически он научится ездить на велосипеде – пока без необходимости держать равновесие, но уже выполняя остальные необходимые движения синхронно.

Наконец, если наше чадо еще и осмелеет до хорошего разгона, оно получит огромное удовольствие от катания и заодно, возможно, впервые увидит на практике, что большая скорость движения велосипеда делает его менее послушным – особенно руль.

Трехколесные велосипеды достаточно устойчивы на поворотах – во всяком случае, на не слишком крутых. Понятно, что такая же езда на двухколесном велосипеде может закончиться куда хуже. Но благодаря конструкции первого «болида» малыш получит этот урок в относительно безопасных условиях.

2. Сейчас для постепенного приучения детей к велосипеду имеется и другое приспособление под названием ранбайк (от англ. run bike, или, если угодно, «беговой велосипед»).

Речь идет о миниатюрной копии двухколесного велосипеда, только без цепи и педалей – зато с колесами, рамой, сиденьем и рулем. Это приспособление представляет собой смесь велосипеда и самоката – оно управляется с помощью руля, но приводится в движение путем отталкивания ногами от поверхности земли.

На ранбайке ребенок может обучиться сидеть на сиденье и управлять рулем так, чтобы держать равновесие, более или менее сносно. В этом смысле ранбайк, позволяющий опереться в критические моменты стопой о землю, значительно выигрывает в сравнении с просто крайне устойчивой трехколесной конструкцией. Кроме того, учтем, что навык снимать ногу с педали, чтобы опереть наклонившийся взрослый велосипед, тоже очень важен при езде на взрослых моделях.

Так что в смысле выработки чувства баланса ранбайк выглядит куда лучшим решением. Плюс, он хорошо приучает ребенка к другим атрибутам взрослых велосипедов за счет большего сходства с ними – такой же конструкции руля (за исключением дополнительных рычагов), сиденья и рамы (в трехколесных моделях конструкция рамы очень отличается от обычной). В целом, если сравнивать эти две детские модели велосипедов, можно сказать, что: