Дмитрий Шестаков - Криминология

• Название: Криминология
• Автор: Дмитрий Шестаков
• Жанр: Детская образовательная литература
• Год: 2006
• ISBN: 5-94201-460-4

Учебник написан Д. А. Шестаковым в духе его концепции «Преступность как свойство общества», которая составила основу Невско-Волжской научной школы «криминогенных подсистем». В учебнике спрессован тридцатилетний опыт преподавания дисциплины на юридическом факультете СПбГУ и в других вузах. Использованы многочисленные зарубежные источники, полученные во время длительной работы автора в ФРГ, США и других странах, – малоизвестные в России. Осуществленное в 2001 году первое издание учебника вызвало отклик и полемику специалистов.

Сочетание оригинального видения проблем противодействия преступности с достаточным отображением результатов современной криминологии дает почву для надлежащей вузовской подготовки по данной дисциплине. Усвоению материала способствуют помещенные в конце глав контрольные вопросы, схемы, диаграммы и таблицы.

Автор – известный криминолог, доктор юридических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, один из учредителей и президент Санкт-Петербургского криминологического клуба, действительный член Российской юридической академии, Академии социальных наук, почетный профессор Казахстанской криминологической ассоциации.

Учебник. 2-е издание, переработанное и дополненное.

---

2. Исследование документов применяется для сбора сведений о преступлениях, равно как и о профилактике. К документам, подлежащим анализу, относятся уголовные дела, материалы органов внутренних дел, комиссий по делам несовершеннолетних и других учреждений о профилактической работе; разделы социальных программ, касающиеся помощи криминогенным слоям населения и противодействия преступности; программы профилактики преступлений. Наряду с программными документами анализируются отчеты об их выполнении.

Изучение документов проводится на основании вопросника (анкеты), специально разработанного применительно к предмету, цели и задачам исследования. Использование вопросника позволяет формализовать полученные данные, привести их в сопоставимый вид, делает возможной количественную оценку профилактики преступного поведения, использование при ее осуществлении известных криминологии мероприятий, вовлечение в нее необходимых субъектов предупреждения преступлений и др.

Слабая сторона документальной методики связана с тем, что информация, которую при ее помощи можно собрать, ограничена кру́гом деятельности должностных лиц, составляющих соответствующие документы. Правоохранительные органы проявляют склонность тщательно выяснять лишь те обстоятельства, которые имеют юридическое значение для решения вопроса по существу. Применительно к исследованию уголовных дел следует подчеркнуть, что более или менее полный материал возможно получить об особо тяжких преступлениях или о преступлениях несовершеннолетних. Впрочем, как замечено X. Й. Шнайдером, эти дела являются лишь «отфильтрованной картиной» преступной действительности, т. е. представляющей ее так, как ее видит судебно-следственная практика.[199]

3. Исследование продукции средств массовой информации имеет сходство с изучением документов. Отличие данной методики обусловлено спецификой объекта. Печать, радио, телевидение, кино обильно воспроизводят криминологически значимые сведения, отражая значимость для общества проблемы преступности в целом и отдельных ее сторон, оценивая результативность мер противодействия ей. Демонстрируя сцены насилия, аморальных и преступных поступков, средства массовой информации могут возбуждать желание совершить преступления.

В криминологических целях заранее формируются определенные знаки распознавания соответствующих сведений, например, упоминание проблемы коррупции, показ жертв убийств и т. п. Затем проводится обследование необходимого объема публицистики или художественной продукции, накопленные сведения обобщаются.

4. Опрос осуществляется в двух основных формах: при непосредственном контакте с опрашиваемым и без непосредственного контакта. Надежность получаемой информации в значительной мере зависит от продуманности с точки зрения содержания и четкости поставленных вопросов. Различаются открытые и закрытые вопросы. Открытый вопрос предполагает пространный ответ, из которого можно получить сведения, неожиданные для исследователя. Закрытый вопрос предполагает ограниченный круг ответов, жестко сформулированных опрашивающим, например: «да», «нет», «скорее да, чем нет» и т. п. Закрытые вопросы удобны для их количественной обработки.

Криминологическими опросами охватываются лица, осужденные за совершение преступления, потерпевшие, а также знатоки (эксперты). С помощью данной методики выясняется характер совершения преступлений, их причины, а также меры противодействия преступлениям и сравнительная результативность подобных мер. В последние десятилетиях X в. широкое распространение получили опросы населения (виктимологический мониторинг) по поводу установления подлинных размеров преступного множества, внесения соответствующих уточнений к официальным сведениям. У опрашиваемых выясняют, не было ли в отношении них совершено преступление.

5. Наблюдение как метод исследования – это непосредственный учет исследователем поведенческих актов. Оно может хорошо сочетаться с осуществлением практической профилактики преступлений. Протекание наблюдения состоит в накапливании сведений о поведении в строго определенный промежуток времени. Наблюдения принято разделять на полевые (в естественных условиях) и лабораторные, предусматривающие искусственное воссоздание криминологически значимой ситуации.

Полевые наблюдения – это, в частности, систематический учет поведения, наблюдаемого по месту жительства или в учреждении, в котором протекает отбывание наказания. Криминологами осуществляются также включенные наблюдения, при которых наблюдатель вступает в группу наблюдаемых, живет с нею некоторое время общей жизнью. Так, например, немецкий исследователь Ханс-Хайнер Кюне изнутри наблюдал субкультуру наркоманов, названную им по имени города, где проводилось исследование «Саарбрюкенской общиной». Обследование им 93 наркоманов привело его к выводам о том, что угроза применения уголовно-правовых санкций с целью пресечения потребления наркотиков может запугать только людей, еще не принимавших наркотики, и что она лишь усугубляет проблемы, стоящие перед наркоманами, ускоряя выталкивание их из общества.

Исследование Х.-Х. Кюне высветило ряд препятствий, возникающих в процессе включенного наблюдения. Связанное круговой порукой сообщество наркоманов поначалу относилось к нему с недоверием, принимая его за полицейского агента-провокатора. Он предложил наркоманам стать равноправными исследователями и постепенно принял на себя роль советчика и помощника во многих делах.

После того как ему удалось установить контакт и добиться доверия, он заключил, что невозможно достаточно глубоко понять исследуемых, не занимаясь самому вместе с ними их деятельностью, т. е., в данном случае, не потребляя наркотики. Его участие в делах группы поставило его на грань привлечения к уголовной ответственности, так как ему становились известны факты нападений на аптеки, подделки рецептов, незаконного оборота наркотиков, а также угона автомашин.[200]

Подобным образом Бернардом Коэном в 80-х годах XX в. исследовалась уличная «автомобильная» проституция в Нью-Йорке. Этот исследователь, подобно клиенту проституток, объезжал район их деятельности на машине и фиксировал на пленке наблюдения за организацией этого бизнеса: распределение территории, взаимоотношения конкуренток между собой и с сутенерами, роль и приемы, используемые сутенерами. Включенное наблюдение подвергалось критике за вмешательство исследователя в личную жизнь, а также за принятие исследователем роли преступника.[201]

Исследованы могут быть также данные самонаблюдения, закрепленные в дневниках, автобиографиях и т. п. В криминологии известны исследования преступных карьер как разновидность самонаблюдения. Впервые в 30-е годы XX в. Эдвином Сатерлендом была изучена преступная карьера профессионального вора. Обследуемому были предложены вопросы, на которые он ответил в письменном виде. Исследователь обработал полученный материал, сохранив по возможности язык профессионального вора. В итоге вышел отчет уголовника о его жизни, поведении, мировоззрении. Этот отчет Сатерленд обсудил с несколькими другими ворами, а также сотрудниками уголовной полиции. В результате проведенной работы были определены характерные черты личности профессионального вора, его мироощущение, особенности его положения в рамках своей социальной группы, отношение его к обществу в целом.[202]

Лабораторное наблюдение в криминологических целях иногда осуществляется в процессе деятельности по разрешению конфликтов (медиация). Терапия конфликтных отношений сопровождается фиксацией изменений в поведении членов конфликтной группы.

6. Различные психологические методики (тесты) при применении их в криминологических целях позволяют выяснить темперамент, характер, психические отклонения, особенности эмоциональных реакций, мотивацию поведения и другие личностные черты преступников и потерпевших. С помощью психологических методик обследуются взаимоотношения внутри малых групп людей: компания по интересам, семья. Особое место занимает методика социометрии, которая может быть применена при исследовании индивидуальных причин преступного поведения. Социометрическая техника позволяет дать оценку межличностным и межгрупповым отношениям. С помощью социометрии можно судить о социально-психологической совместимости членов группы. Социометрическая процедура состоит в том, что каждый член исследуемой группы на основании заданного критерия в определенной последовательности выбирает других членов. Ответы испытуемого заносятся в социометрическую ячейку памяти – основной документ социометрического исследования.

Социометрия дает возможность выяснить неформальную структуру авторитетности, основанную на оценке группой способностей отдельных ее членов к осуществлению руководства. Сопоставление оптимальной и реальной структур «лидерства – подчинения» проливает свет на характер деятельности группы, помогает найти путь переключения группы на решение безвредной для общества задачи. Цель состоит в выявлении вертикальной структуры «лидерства-подчинения»: кто руководит и кто способен к руководству?