Николай Бойков - Песчинка, господа поколение

• Название: Песчинка, господа поколение
• Автор: Николай Бойков
• Жанр: Драматургия

В книге – три пьесы. Сюжеты их – из прошлого, настоящего, некоторые – из рассказов автора. Жизнь – «как есть», душа – «как поется». Герои – люди моря и трудных решений, в чем-то сам автор, которому есть, что сказать, что любить, что терять. Большинство пьес содержат авторские тексты стихов и песен, это придает им колорит музыкальности и романтизма.

---

Катя. Ума не хватает?

Рыжий. Образованность мешает.

Олеся. Любви не хватает.

Володя. А мои, первым делом, порезали фотографии. Пополам: вот – твоя половина, а вот – моя.

Олеся. А вас с сестрёнкой?

Володя. А нас и не заметили – вкривь и вкось резали…

Миша. История.

Чалый. Каждое поколение делает свои ошибки, а потом вырезает из истории целые семьи народов.

Миша. Ты у кого так обобщать научился, философ?

Рыжий. Обобщение упрощает жизнь.

Чалый. Обобщение схематизирует анализ.

Катя. Как АП сегодня. Вопрос: русские в Северной Америке? Ответы: военно-морской флот царской России, Польское восстание, защита США от европейской агрессии…

Рыжий. Чего он от нас добивается?

Катя. Хочет, чтобы мы стали историками.

Олеся. Как он?

Миша. Так он ведь капитан третьего ранга…

Катя. Что, даже до второго не дослужился?

Рыжий. От него жена ушла. Красивая женщина. Я её видел.

Чалый. Где?

Рыжий. Она в нашем театре работает, костюмершей. Была актрисой, на вторых ролях, а потом неудачно упала и что-то сломала, кажется.

Катя. Из актрис в костюмерши?

Олеся. Ножку сломала, а внутри крепенькая оказалась…

Миша. Польских кровей, наверное?

Рыжий. Настоящая женщина – голубых кровей!

Чалый. Голубых? Ты сам слышал, что сказал? Совсем в истории заблудился.

Володя. Настоящие женщины – это вампиры, сосущие из мужчин!

Катя. Поэт ты наш, что из тебя можно высосать?

Чалый. У Вовки корень!

Катя. Корешок с ноготок!

Чалый. Опять говорю вам: шерше ля фам.

Рыжий. Фам-вам! Вам – фам! Женщины правят миром!

Чалый. Настоящий мужчина всегда один.

Катя. Совсем не умно. Если хочешь знать, мужчины без женщин просто поубивали бы друг друга…

Чалый. И население вымерло бы, да?

Катя. Мы – не пропадём. Придумали бы что-нибудь…

Олеся. Не тупи. О чём мы говорим? Глупости придумываем, чтобы умнее казаться. АП нас называет «господа поколение», а мы в третьем классе застряли.

Рыжий. Неинтересно потому что.

Катя. Что неинтересно?

Рыжий. Всё неинтересно! История, телевидение, интернет, разговоры дома – все это вранье и поливание друг друга грязью. Эти взрослые отбивают охоту взрослеть!

Олеся. Так ты уже сам взрослый! Чего ты – на папу с мамой? У тебя уже свой корешок топорщится! Тише вы, смехотунчики! Дайте сказать. Чего ты сам хочешь? Знаешь? Самому тебе что интересно? Можешь сказать?

Чалый. Ого, Мнишек! Это ты о чём?

Миша. Что-то мы крутанули темой, не кажется?

Олеся. Может, мы просто взрослеем, ребята?

Катя. Спокойно! Не так сразу. Володенька, у тебя есть стихотворение к случаю? Надо остудить. Возражения есть? Читай, поэт. Желательно, взрослое.

Володя читает.

Я
Полководец с юных лет…
Полкам моим покоя нет!
Они – трубят на голос мой,
Они – всегда идут за мной,
Они – как крылья за спиной,
В метель и зной…
В метель и зной.
Они – зовут меня вставать,
Они – грозятся бунтовать,
Они – как ветер штормовой —
Летят, кипят за мной волной…
Они сильны – с пути смести,
Они вольны – с ума свести,
Но дрожи нет в моих ногах,
Я впереди на полшага,
Я первым выйду на врага —
И все, что стало за спиной —
Сомненья, горечь, страх ночной,
Друзья, и дети, и отец,
И обручальный блеск колец —
Вся жизнь моя, в словах и жестах,
Моё указывает место!

Миша. Спасибо, друг. Аплодисменты. У кого вопросы?

Катя. А что там было про «обручальный блеск колец»?

Миша. Это, Иванова, поэтическая метафора и только. Поэт наш юн, а юность – феерична!

Катя. Ой, как поэтично выразился!

Миша. Ещё вопросы есть?

Олеся. Я слышала, что педсовет хочет уволить АП из школы?

Чалый. Как уволить? За что?

Олеся. Он – возрастной. Пенсионер.

Чалый. Для директрисы? Старый? Ха-ха! Весело.

Рыжий. Мы во взрослые игры не играем. Пусть сами разгребают свои баррикады.

Миша. А почему, собственно?

Чалый. Что? Кто-то хочет восстания? А потом бежать в Феодосию, как родители Грина?

Катя. В Феодосию бежал Грин, от родителей. А они бежали в русскую Вятку из Польши.

Олеся. Кто хочет в Зурбаган? (Вскакивает на стул.) Ты где, капитан Грей?

Миша. Я здесь, Ассоль! (Поднимает руку. Все улыбаются.)

Катя. Ребята, а давайте придумаем новую пьесу! Свою!

Володя. Опять про историю?

Олеся. Про новое поколение! Так и назовем её, как АП говорит: «Господа поколение!»

Катя. В пьесе должны быть герои и амплуа: герой-любовник, главная героиня, разлучница, фабула и финал.

Рыжий. Всё сразу понятно. В главных ролях Мнишек, Иванова, Бутаков и Лесовский.

Чалый. А Лесовский зачем?

Рыжий. А кто сопернику в морду даст?

Катя. Господи! Какие вы ещё глупые, мальчики.

Рыжий. Не волнуйся, Иванова! Они же не по-настоящему. По-настоящему – это любить надо. А кто Ольку-польку полюбит? Полячка-болячка…

Удар! Крик! Куча мала. Дерущихся растащили по углам. Мнишек выбежала из класса. Кто-то из девчонок выбежал следом.

Миша. Пустите. Я больше его бить не буду. (Проходя мимо рыжего, сказал громко.) В следующий раз – убью. (Вышел из класса.)

Девочка в очках. Что он сказал?

Чалый. Герои проявляют волю! Пушки объявляют победу! Занавес!

Занавес закрывается.

СЦЕНА ТРЕТЬЯ. ДЕНЬ ВТОРОЙ

Все смотрят в окно – за окном идёт дождь. Учитель истории входит в класс.

Бутаков (командует). Встать!

АП. Добрый день, друзья мои. Прошу садиться. Продолжим тему: «Российские военно-морские экспедиции и роль их в признании Соединенных штатов Америки».

КВ. А разве такая тема есть в учебной программе нашей школы, Арсений Петрович?

АП. Клавдия Васильевна? Извините, директора школы я и не заметил. Хотите присутствовать на уроке?

КВ. Я знаю ваши проблемы со зрением. Они меня не волнуют. Я хочу, для начала, получить ваш поурочный план и сверить его с утверждённой программой, а уж потом – решу для себя: оставаться на уроке или нет.

АП. У меня нет поурочного плана. И темы этой, вы сами сказали, в программе нет. Но я считаю…

КВ. Мне неинтересно, что вы считаете. Закончите урок – зайдите ко мне. (Она встала и направилась к выходу. Все встали. Она махнула рукой.) Не надо вставать, садитесь.

Дверь за нею закрылась. Арсений Петрович продолжает стоять и смотреть на дверь.

АП. Итак. О признании независимости Соединённых Штатов. Сейчас об этом забыли. Я напомню вам некоторые события американской истории. Может быть, кто-то поможет?

Голоса. Открытие Америки Колумбом!.. Путешествие Магеллана!.. Норвежские викинги!.. Американские индейцы и стада бизонов покорили леса и прерии! (Смех в классе.)

АП. К бизонам мы ещё вернемся. А начнём со страниц 1607 года. Пишу на доске: «1607 – прибытие первого корабля под флагом английской короны». Начало колониального периода территории.

Чалый. Территории США, Арсений Петрович?

АП. А разве США могли быть колонией? Англичане обосновали на побережье первый порт – Джеймстаун и первый штат – Вирджиния. Период английской колонизации – 1607—1775 года. Пишу на доске, для наглядности. Период английской конолиза-… Извините, господа, колонизации. Сколько? 93 плюс 75 равняется 168 лет. Вопросы есть?

Чалый. США были английской колонией? 168 лет? О-бал-деть!

АП. Напоминаю, Чалый. Тогда эти территории ещё не были США, а лишь Североамериканские штаты, колониальные территории Британской короны.

Рыжий. С бизонами и индейцами?

АП. И африканскими рабами. Потому что в 1619 году в Вирджинию прибыл первый корабль с живым африканским грузом. Начался экономический подъём и активное заселение: рабами, флибустьерами, охотниками за бизонами и индейцами, беженцами и беглыми преступниками со всего мира…

Рыжий. Бежали из Европы?

Девочка в очках. Из Евросоюза?

Чалый. Как сейчас из Сирии…

Рыжий. Бегут, потому что плохо.