Владимир Залесский - Учебник интеллектуального успеха. Генрих Шлиман, Томас Эдисон, Никола Тесла и их уроки

• Название: Учебник интеллектуального успеха. Генрих Шлиман, Томас Эдисон, Никола Тесла и их уроки
• Автор: Владимир Залесский
• Издательство: ЛитагентРидеро78ecf724-fc53-11e3-871d-0025905a0812
• Жанр: Русское современное

На сегодняшний день все большее развитие получает литература о закономерностях успеха. Одновременно усиливается читательский интерес к успеху (успешным жизненным путям) Генриха Шлимана, Томаса Эдисона, Николы Теслы. Автор посчитал, что тема закономерностей успеха Генриха Шлимана, Томаса Эдисона, Николы Теслы (в сопоставлении) заслуживает написания отдельной книги. Эта книга предлагается вниманию читателей.

---

Наверное, в этом примере мы можем увидеть и «игрушку», и «опыты», и «оборудование». А те, кто склонен к романтизации и сказочности, могут обнаружить и «лабораторию».

Читая о Тесле-школьнике мы встречаем и опыты, и оборудование. Появляется и образ «ментальной лаборатории», удивлявшей и продолжающей удивлять тех, кто знакомится с творчеством Николы Теслы.

«Вскоре Никола построил сам несколько моделей водяных турбин, установил их на реке и начал внимательно изучать их работу. Тогда же он стал знакомиться с серьезной технической литературой. В одной из книг Тесла натолкнулся на описание Ниагарского водопада. Мальчик, уже видевший Плитвицу, представил себе величественный вид Ниагары и в своих мечтах стал проектировать турбину для использования ее энергии. В это время у Теслы впервые зародилась мысль поехать в Америку и построить станцию на Ниагарском водопаде.

В школе, где учился Тесла, имелись механические и электрические приборы, с которыми учитель проделывал множество интересных опытов. Никола заинтересовался ими и, спустя некоторое время, начал сам экспериментировать с электрической машиной и лейденской банкой. Искра, проскакивающая при разряде этой банки, произвела на него большое впечатление: это было еще одно проявление той непонятной и грозной силы, с которой он встречался в горах Велебита. И мальчик жадно набросился на книги об электричестве.

…Уже будучи знаменитым ученым, он производил подсчеты и конструировал в уме, представляя в воображении взаимодействие частей изобретенного им аппарата. Тесла навсегда сохранял в памяти конструкции созданных им машин и даже через десятки лет мог назвать размеры любой детали» [Ржонсницкий Б. Н. «Никола Тесла»].

Обобщая, можно утверждать, что комплекс понятий «творческие игрушки, детские опыты, юношеские лаборатории» в определенной степени (с разной степенью полноты) представлен в жизнеописаниях и Генриха Шлимана, и Майкла Фарадея, и Томаса Эдисона, и Николы Теслы.

С долей шуточности можно сформулировать закон успеха: «Ставь опыты!» В другой редакции: «Организуй лабораторию, ставь опыты!»

«Пятнадцатилетний Альва являлся одновременно продавцом газет, экспериментатором, химиком, физиком, редактором издателем, наборщиком. Эта огромная активность в глазах близких людей, за исключением матери, казалась странной. Многие считали его неуравновешенным. Одна лишь мать понимала, что способности Аля были выше средних. Она помогала развиваться его инициативе, поощряла его стремления к знанию и к производству опытов. Детское имя не соответствовало более его мнению о себе, и он начал подписываться „Т. А. Эдисон“» [Лапиров-Скобло М. Я. «Эдисон»]. (От «Аля», «Альвы» к «Т. А. Эдисону». Своего рода смена имени?)

Глава 5. Рядом с созданием печатной продукции

В очерке Я. В. Абрамова мы находим биографическое сопоставление деталей из жизнеописаний М. Фарадея и Б. Франклина.

«Свободного времени у Фарадея во время учения у переплетчика было немного, на что он не раз горько жаловался позднее; но зато тот досуг, который выпадал на его долю по праздникам и в вечернее время, свято чтился его хозяином. Пользуясь этим, Фарадей употреблял все свое свободное время на чтение книг, которые отдавались его хозяину для переплета. Тут повторилось то же, что было некогда с другим физиком, оказавшим науке бесценные услуги в той же области электрических явлений, где преимущественно работал и Фарадей. Мы имеем в виду Франклина, который, работая в типографии в качестве наборщика, приобрел образование путем чтения сочинений, поступавших в типографию для печати» [Абрамов Я. В. «Майкл Фарадей. Его жизнь и научная деятельность»].

Как пишет Я. В. Абрамов, Бенджамин (Вениамин) Франклин (1706—1790), стал типографским учеником в 12 лет. Примерно через год первые литературные опыты Б. Франклина (две баллады, посвященные событиям, случившимся около этого времени и поразившим его воображение, – кораблекрушению и взятию в плен морского разбойника) были одобрены одним купцом, помогавшим юному Франклину, и по рекомендации купца напечатаны в этой типографии. («Поставил» «опыты»! В соответствии с законом успеха?)

Первая публикация примерно в 13 лет!

Типография, в которой Б. Франклин работал учеником, принадлежала его брату.

«В 1721 году, когда Франклину было 15 лет, брат его начал издавать журнал – одно из первых периодических изданий в Америке. Франклин также принимал участие в деле, но сперва лишь как разносчик, доставлявший журнал подписчикам. Сотрудниками, конечно, даровыми, были несколько лиц из местной интеллигенции. Они часто собирались в типографии, совмещавшей в себе и контору, и редакцию журнала, и толковали о делах последнего. Из их разговоров Франклин понял, что он нисколько не глупее их, обладает не меньшими знаниями и понимает не хуже их общественные вопросы. Отсюда у него возникла мысль самому писать для журнала. Боясь, однако, что на его статьи посмотрят как на ребяческое баловство и не станут просматривать даже рукописей, он написал статью по одному из текущих вопросов и, переписав ее измененным почерком, подкинул к дверям типографии. Подобранная статья была прочитана, одобрена всеми сотрудниками и напечатана. За первой статьей последовали другие, поступавшие в редакцию тем же путем» [Абрамов Я. В. «Франклин»].

(Возможно, юный Б. Франклин решил, что лучше уж «подбросить», чем «толкаться около»…).

Вся последующая жизнь Франклина была прямо или косвенно связана с типографиями и печатным словом.

Что касается Генриха Шлимана, то его путь к «печатному слову» (если не считать его активного приобщения к чтению) был более длителен (если сопоставить с возрастом – 13 лет – Б. Франклина, когда были напечатаны его баллады). Эрнст Шлиман, отец Генриха, был не чужд литературному творчеству. Однако, судя по всему, до публикации произведений дело не дошло. В Анкерсхагене типографии не было. Однако Эрнсту Шлиману было чем компенсировать эти «недостатки».

«Отец рассказал, что в анкерсхагенском замке, в том самом, где когда-то буйствовал Геннинг Браденкирль, жил в 1769 году Иоганн-Генрих Фосс, переводчик Гомера»; «Фосс Иоганн-Генрих (1751—1826) – немецкий поэт, философ и переводчик. Прославился переводом на немецкий язык сочинений Гомера, Виргилия и Овидия» [Мейерович М. Л.].

Став на путь археолога, исследователя, Генрих Шлиман обладал способностью, отчасти природной, отчасти сформированной в процессе коммерции и путешествий. А именно: способностью действовать решительно. Без излишних сомнений он написал и издал несколько книг. При необходимости он издавал книги за свой счет. Биографы перечисляют десять наименований написанных им и изданных книг. В жизнеописаниях упоминаются многочисленные статьи о Трое, да и по иным темам, написанные Г. Шлиманом, и опубликованные в различных европейских периодических изданиях.

Биография Герриха Шлимана позволяет сформулировать один из законов успеха «Публикуйся!».

Отметим, что и Б. Франклин, и Г. Шлиман публиковали свои произведения. Однако, то биографическое сопоставление Б. Франклина и М. Фарадея, которое было сформулировано Я. В. Абрамовым (приведенное выше), затрагивает все же не только и не столько сам процесс публикации, сколько относительно длительную личную вовлеченность в специализированный процесс создания книг, печатной продукции (Б. Франклин работал в типографиях, М. Фарадей – в переплетных мастерских).

Томас Эдисон в 12 лет стал продавать газеты, журналы, леденцы и прочие товары в поезде, курсировавшем между Порт-Гуроном и Детройтом. В США шла гражданская война. На новости был спрос. Инициативный мальчик приобретает по случаю типографское оборудование и начинает издавать собственную газету. На эту газету сделал заказ даже знаменитый инженер Роберт Стефенсон, строивший в то время Монреальский мост в Канаде (Роберт Стефенсон – сын Джорджа Стефенсона, изобретателя паровоза).

«…Листок удостоился одобрительного отзыва даже от лондонского „Times“’a» [Каменский А. В. «Эдисон»].

«Автор, редактор, наборщик, издатель и продавец своей газеты, Аль вскоре довел ее тираж до 400 экземпляров» [Лапиров-Скобло М. Я. «Эдисон»].

Неплохо выучила своего сына Томаса его мать Нэнси Эдисон (до замужества – Эллиот), дочь протестантского священника, учительница школы в поселке Вена (северный берег озера Эри).

Как мы видим, тезис об «относительно длительной личной вовлеченности в специализированный процесс создания книг, печатной продукции» применительно к Томасу Эдисону может быть упрощен. Томас Эдисон не «вовлекался», он создавал газетные выпуски (печатную продукцию).