Наталия Рождественская - Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков. Учебное пособие

• Название: Девиантное поведение и основы его профилактики у подростков. Учебное пособие
• Автор: Наталия Рождественская
• Жанр: Психология, социальное
• Год: 2016
• ISBN: 978-5-98563-377-1

В пособии представлен психолого-педагогический подход к профилактике и реабилитации девиантного поведения: на основе эмпирических данных раскрыты особенности развития личности в подростковом возрасте, рассмотрены виды и причины девиантного поведения, которые наиболее разрушительны для подростков или достаточно часто наблюдаются в их среде, описаны результаты исследований, выполненных Н. А. Рождественской и ее аспирантами и соискателями, которые внедрены в профилактическую и реабилитационную работу психологических служб. Фактически в книге подводится итог многолетней работы автора в качестве психолога-консультанта, преподавателя психологии и исследователя.

Пособие предназначено для студентов психологических вузов, готовящихся к профессиональной работе по специальности «Педагогика и психология девиантного поведения». Его можно также широко использовать в рамках магистерских программ профессиональной подготовки студентов по следующим направлениям: педагогическая и возрастная психология, психология развития, общая психология, психология личности и клиническая психология, а также при подготовке педагогов, социальных работников и дефектолов.

Ценно, что автор говорит простым, доступным для всех языком, в силу чего книга представляет интерес и для широкого круга читателей: родителей, общественных деятелей, занимающихся проблемами молодежи, и всех, кто не равнодушен к проблемам воспитания подрастающего поколения.

2-е изд. (эл.).

---

В настоящее время в специальной литературе широко используются термины «самодеструктивное», «саморазрушающее» и «самоповреждающее» поведение, которые не имеют однозначной трактовки. Многие авторы рассматривают суицид как крайнюю точку взаимопереходящих форм саморазрушающего поведения.

Многие авторы указывают на увеличение числа самоповреждений среди детей, особенно в развитых странах. Наиболее часто они наблюдаются у подростков после 12 лет. При этом девочки принимают большие дозы лекарства, часто не представляющие угрозу жизни, а мальчики прибегают к более опасным методам (Егоров, Игумнов, 2005).

Побеги из дома и бродяжничество

Бродяжничество – социальное явление, проявляющееся в непрерывном и хаотичном передвижении человека с одной территории на другую. Как правило, бродяжничающие люди существуют за счет попрошайничества и краж.

Психологический и педагогический опыт работы с бродяжничающими подростками показывает, что к такому образу жизни многие из них приходят не в одночасье, хотя и такие случаи также бывают. Большинство имеют семью и постоянное место жительство или проживают в интернатах.

Как показано в ряде исследований, посвященных изучению особенностей поведения детей, убегающих из дома, они воспитываются в неблагополучных конфликтных семьях в ситуации безнадзорности либо авторитарной власти родителей, жестко регламентирующих каждый шаг подростка, заставляющих его действовать только по их строгим предписаниям и игнорирующих его собственные желания и интересы. За отклонение от предписаний дети подвергаются различным наказаниям, включая избиения.

Первые уходы из дома, как правило, носят протестный характер, когда и без того негативная обстановка в семье еще больше ухудшается. Первоначально дети уходят из дома чаще всего на один день и ночью располагаются в местах, которые были ими «открыты» во время совместных дворовых игр с друзьями, как правило, такими же выходцами из неблагополучных семей. Это заброшенные дома, чердаки, подвалы, недостроенные строения.

Если первый кратковременный побег не изменяет семейную обстановку в благоприятном для подростка направлении, что чаще всего и происходит, дети начинают убегать из дома на большее количество дней. Их примеру начинают следовать их друзья, помимо этого, они знакомятся с уже бродяжничающими детьми, рассказывающими им о преимуществах «вольной» жизни. Достаточно быстро создается детский коллектив, который начинает жить своей жизнью, и уходы из дома перестают выполнять функцию протеста против семейных скандалов, становясь средством времяпрепровождения участников побегов. Дети начинают согласовывать свои действия и одновременно на небольшие сроки оставляют свои семьи в соответствии с совместно разработанными планами.

Постепенно сроки пребывания вне дома увеличиваются, и в конце концов подростки отрываются от знакомой среды и начинают бродяжничать.

По данным Л. А. Грищенко и Б. Н. Алмазова, бродяжничающие подростки – дети непростой судьбы и не принимают в свой клан тех, кто присоединяется к ним из-за любопытства и желания заставить родителей переживать. Они отдают должное хорошим взрослым и не допускают в свой круг капризничающих баловней. В своей среде они демократичны и коммуникативны, легко идут на контакт с себе подобными «чужаками» из другой местности, но при этом живут кражами и попрошайничеством, быстро научаются лгать и изворачиваться, унижать и унижаться, проявлять агрессивность. Они легко идут на сближение с уголовной средой, употребляют токсические вещества, «прибегают к сексуальным отношениям в их цинично обнаженной и извращенной форме» (Грищенко, Алмазов, 1988, с. 20). Чувство риска у них ослаблено. «Мальчики бывают склонны к жестоким развлечениям над собой и другими, испытывая волю болезненными и травматичными экспериментами: прижигают кожу, наносят самопорезы, делают татуировки и др.» (там же, с. 21).

Среди бродяжничающих подростков также много личностно незрелых детей. Нередко их бродяжничество объясняется прежде всего сенсорной жаждой, потребностью к получению новых и ярких сенсорных впечатлений – зрительных, слуховых, вкусовых и тактильных, – которая проявляется в период полового созревания. Вторая причина связана с нежеланием заниматься рутинными школьными занятиями, требующими от них определенной усидчивости и трудолюбия (Буянов, 1986).

Часто подростки убегают из интернатов. Некоторые авторы отмечают, что девочки убегают из дома реже, чем мальчики, и чаще мальчиков сами возвращаются домой. Многие подростки возвращаются домой и в интернаты, где они проживали до побега, благодаря действиям полиции. В зависимости от обстоятельств, в которых воспитываются подростки, побеги могут многократно повторяться.

Инфантильные дети неоднократно сбегают, так как их манит свободная жизнь, лишенная всяких социальных ограничений. Объясняется такое поведение педагогической запущенностью детей. После 18–20 лет по мере взросления и приобретения жизненного опыта и личностной зрелости у большинства побеги из дома встречаются редко (Буянов, 1986).

Другая картина отмечается при наблюдении за подростками, убегавшими из дома в знак протеста, если они вновь возвращаются в психотравмирующую ситуацию. Прежде всего у них укрепляется уверенность в том, что многие люди к ним относятся несправедливо. Постепенно они начинают использовать побег в ответ на незначительные замечания, укоры и требования. У них ухудшается характер, они становятся недоброжелательными, подозрительными и в любых мелочах видят плохое отношение к себе. Появляются агрессивность и конфликтность. Побеги из дома становятся все менее психологически понятными и объяснимыми. Происходят глобальные изменения личности, носящие во многих случаях необратимый характер (Буянов, 1986).

Важно отметить, что при возвращении домой и в школу подростки отказываются от поведения, приобретенного в период бродяжничества. Если подростки не крали до побега из дома, то они по-прежнему не крадут у товарищей по школе, не попрошайничают в собственном дворе и ведут себя в статусе учащегося «как все» (там же).

Выше речь шла о мотивированных побегах. Однако побеги бывают и немотивированными; они могут возникнуть вследствие органического заболевания головного мозга, шизофрении, эпилепсии и психопатии, когда человек не может мотивировать свой уход из дома. В таких случаях дромомания (неудержимая тяга к бродяжничеству) рассматривается как один из симптомов психического расстройства, которое лечится в специальном психиатрическом стационаре.

Воровство

Выделяется несколько причин, по которым подростки совершают кражи.

Как отмечают многие специалисты в области подростковой психиатрии, некоторые подростки биологически предрасположены к воровству и для искоренения этого недостатка необходимо сочетать организацию правильных воспитательных воздействий с меди каментозным лечением (Буянов, 1986).

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Примечания

1

Основы психодиагностики изучаются на более раннем этапе обучения в рамках общих курсов и практикумов.

2

В отдельных случаях термин «делинквентное поведение» применяется для всех видов правонарушений, а уголовные преступления рассматриваются как составная часть делинквентного поведения.

3

Раздел МКБ-10 «Психические и поведенческие расстройства вследствие употребления психоактивных веществ» включает следующие подразделы:

F10 Психические и поведенческие расстройства в результате употребления алкоголя;

F11 Психические и поведенческие расстройства в результате употребления опиоидов;

F12 Психические и поведенческие расстройства в результате употребления каннабиноидов;

F13 Психические и поведенческие расстройства в результате употребления седативных или снотворных веществ;

F14 Психические и поведенческие расстройства в результате употребления кокаина;

F15 Психические и поведенческие расстройства в результате употребления других стимуляторов, включая кофеин;

F16 Психические и поведенческие расстройства в результате употребления галлюциногенов;

F17 Психические и поведенческие расстройства в результате употребления табака;