Евгений Соколков - Психология познания: методология и методика познания

• Название: Психология познания: методология и методика познания
• Автор: Евгений Соколков
• Издательство: Литагент «Логос»439b7c39-76ee-102c-8f2e-edc40df1930e
• Жанр: Психология
• Год: 2007
• ISBN: 978-5-98699-038-5

Анализируется специфика содержания, целей и принципов обучения психологии. Освещаются вопросы методологии и методы психологической науки как учебной дисциплины. Характеризуются формы и методы организации обучения психологии в учебных заведениях разного уровня. Рассматриваются проблемы профессиональной подготовки и деятельности преподавателя психологии, практического психолога.

Для студентов высших учебных заведений, получающих образование по направлениям (специальностям) «Психология», «Педагогика и психология». Может использоваться в учебном процессе высших и средних специальных учебных заведений по широкому кругу педагогических специальностей, а также при повышении квалификации кадров образования. Представляет интерес для всех, кто интересуется проблемами образования.

---

Обучаемость – индивидуальные показатели скорости качества и количества усвоения знаний, навыков и умений в процессе обучения.

Общение – взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного аффективно-оценочного характера.

Объект – это фрагмент объективной, т. е. существующей независимо от сознания исследуемой действительности, на которую направлена активность субъекта.

Озарение – высшая форма ясности сознания, обеспечивающая высшее проявление творческой деятельности.

Оккультизм – учение о существовании потусторонних сил и явлений.

Онтогенез – развитие индивида, начиная с момента рождения. Операция – способ, которым выполняется то или иное действие.

Опрос – исследовательский метод, позволяющий выявлять психологические особенности людей на основе их ответов на предложенные устные и письменные вопросы.

Оценивание – исследовательский метод, связанный с привлечением к оценке изучаемых явлений наиболее компетентных лиц, мнения которых, дополняя друг друга, позволяют объективно охарактеризовать изучаемые явления. Оценивание конкретно проявляется в методах экспертных оценок, обобщения независимых характеристик, диагностических ситуаций и в проведении психолого-педагогического консилиума.

П

Параметр – величина, определяющая оценку конкретного свойства психического явления или его проявления в действии.

Паранойя – хроническое душевное расстройство, характеризуемое навязчивыми, сверхценными идеями.

Парапсихология – направление исследований, ставящее своей целью установить факт существования, специфику проявления и природу чувствительности, необъяснимой деятельностью известных органов чувств.

Педагог-новатор – автор новых педагогических систем; разработчик и реализатор новаций и нововведений.

Персонализация – процесс, в результате которого субъект получает индивидуальную предоставленность в жизнедеятельности других людей и может выступать в общественной жизни как личность. Потребность в персонализации является глубинной и не всегда осознанной основой неутилитарных форм общения между людьми.

Пластичность – свойство человека адекватно реагировать на изменения окружающей обстановки (среды).

Подражание – воспроизведение одним индивидом движений, действий, поведения другого индивида.

Понимание – процесс установления связи неизвестного, нового с уже известным.

Потребность – свойство и состояние человека, выражающее его нужду в чем-либо или в ком-либо для поддержания своего существования и развития.

Праксеология – философская концепция деятельности, которая предполагает при соотносимых уровнях анализа: 1) типологию действий и построения системы категорий (понятий); 2) разработку эффективных нормативных систем действия, позволяющих расмат-ривать проблематику в конкретно-исторических социокультурных условиях; 3) критику истории развития человеческих действий с точки зрения их технических достоинств и критику применяющихся методов.

Предмет – специфический для науки угол зрения на объект, аспект самого объекта, специфичный для определенной отрасли науки и задаваемый ее категориальным аппаратом, использующий ее методы исследования.

Проступок – поступок, нарушающий нравственные и правовые нормы социальной жизни.

Профессиография – описание профессий с точки зрения требований, предъявляемых к личностным качествам, способностям и физиологическим возможностям человека. Результатом профессиогра-фии является профессиограмма. На основании профессиограммы делаются попытки определить профпригодность человека к той или иной профессии и производить профотбор.

Профессиональная деятельность – род труда, следствие его дифференциации.

Профессиональная пригодность – совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых и достаточных для достижения общественно приемлемой эффективности в профессии.

Профессиональные способности – способности, сформировавшиеся в ходе профессионального обучения и продолжающие развиваться в период адаптации к последующей трудовой деятельности.

Психическое заражение – неосознанная, невольная подверженность человека восприятию психических состояний и поведения других людей.

Психоанализ – совокупность способов выявления в психотерапевтических целях особенностей переживаний и действий человека, обусловленных неосознаваемыми мотивами; направление в психологии, основоположником которого является З. Фрейд.

Психодиагностика – постановка психологического диагноза или принятие квалифицированного решения о наличном психическом состоянии клиента в целом или же об отдельном психологическом свойстве, или же область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуальных психических особенностей личности.

Психологическая помощь – область практического применения психологии, ориентированная на повышение социально-психологической компетентности людей.

Р

Работоспособность – потенциальная способность индивида выполнять целенаправленную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени.

Развитие личности – одна из ведущих целей образования, становление качеств личности на основе социализации и индивидуализации, а также на основе включения человека в активную деятельность и социальные отношения.

Развитие психики – закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях.

Раздражитель – любой материальный объект, внешний или внутренний, осознаваемый или неосознаваемый, выступающий как условие последующих изменений состояния организма.

Реакция – действие, состояние, процесс, возникающие в ответ на какое-либо воздействие, раздражитель, впечатление.

Редукция – сведение сложного к более простому.

Рейтинг – субъективная оценка какого-либо явления по заданной шкале; с помощью рейтинга осуществляется первичная оценка.

Релаксация – произвольное или непроизвольное состояние покоя, связанное с полным или частичным мышечным расслаблением.

Респондент – участник социально-психологического исследования, выступающий в роли опрашиваемого.

Референтная группа – группа, на нормы, ценности и мнения которой индивид ориентируется в своем поведении.

Референтность – отношение значимости, связывающее субъекта с другим человеком или группой людей.

Рефлекс – закономерно возникающая реакция организма на раздражитель. Наследственно закрепленная стереотипная форма реагирования на биологически значимое воздействие внешнего мира или изменения внутренней среды организма.

Рефлексия – процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний.

Ригидность – неготовность, затрудненность, непластичность (вплоть до полной неспособности) к изменениям.

С

Самоактуализация – стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.

Самооценка – суждение человека об уровне развития у него качеств, свойств, возможностей и места среди других людей в сравнении с образцом, эталоном.

Самосознание – осознание человеком себя, своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей.

Сензитивность – чувствительность к воздействиям, происходящим с человеком событий.

Склонность – избирательная направленность личности на определенную деятельность, побуждающая ее заниматься чем-либо.

Социализация – процесс и результат активного присвоения человеком норм, идеалов, ценностных ориентаций, установок и правил поведения, значимых для его социального окружения.

Стеничность – характеристика высокой работоспособности индивида, устойчивость к различным помехам, способность к длительной непрерывной деятельности (противоположность стеничности – ас-теничность).

Стресс – неспецифическая реакция организма на любое требование, раздражение. Кроме специфического эффекта, все воздействующие на нас агенты (раздражители) вызывают также и неспецифическую потребность осуществить приспособительные функции и тем самым восстановить нормальное состояние. Эти функции независимы от специфического воздействия. Это и составляет сущность стресса. С точки зрения стрессовой реакции не имеет значения, приятная или неприятная ситуация вызвала стресс. Имеет значение лишь интенсивность воздействия. Но при значительной интенсивности и неприятной ситуации стресс может перейти в дистресс, горе, несчастье, сильное недомогание, истощение.

Субъект – это указание на конкретного, живого, одушевленного носителя психологической феноменологии, деятельности и поведения; индивид, действующий сознательно, целенаправленно.