Лев Шик - Методика подготовки и чтения лекций

• Название: Методика подготовки и чтения лекций
• Автор: Лев Шик
• Издательство: Московский большевик
• Жанр: Прочая научная литература
• Год: 1945

Книга выпуска 1945 года о правилах подготовки и чтения лекций. Кому-то может оказать помощь, особенно начинающим лекторам и тем, у кого иногда возникает необходимость выступать перед людьми. Книга написана в советский период, поэтому изобилует примерами высказываний известных деятелей того времени, однако суть материала воспринимается легко.

---

(Каждая глава этой книги в свою очередь чётко подразделяется на разделы, озаглавленные исключительно ярко, остро и доходчиво.

Эта книга Ленина, как и все его труды, является образцом классически стройной композиции произведения, в котором всему сложнейшему материалу найдено своё место, в котором одно положение с железной логикой вытекает из другого.

Товарищ Сталин так характеризует стиль выступлений Ленина: «Меня пленила та непреодолимая сила логики в речах Ленина, которая несколько сухо, но зато основательно овладевает аудиторией, постепенно электризует её и потом берёт её в плен, как говорят, без остатка».

Приведу второй пример мастерской композиции выступления.

Отчётный доклад товарища Сталина на XVIII съезде партии вмещает в себе огромный материал. Но абсолютная чёткость и последовательность построения доклада делает его доходчивым и доступным самым широким массам слушателей и читателей. Как вы помните, доклад состоит из трёх основных разделов, органически связанных между собой:

1. Международное положение Советского Союза.

2. Внутреннее положение Советского Союза.

3. Дальнейшее укрепление ВКП(б).

Эти разделы в свою очередь складываются из ряда узловых вопросов, следующих один за другим с безупречной последовательностью. Каждый из названных трёх разделов заканчивается формулировкой ведущих выводов. Доклад завершается основными итогами.

Перед вами непревзойдённая по совершенству композиция доклада. Изучая его, вы ощущаете это его качество в каждом абзаце текста.

Почему неисчерпаемый по богатству материала «Краткий курс истории ВКП(6)» доступен миллионам читателей с самой различной подготовкой и стал их настольной книгой? Потому, что в нём глубокое содержание сочетается с безупречной стройностью композиции. Главы следуют одна за другой в строгом хронологическом порядке. Материал каждой главы изложен с чеканной логической последовательностью. Каждая глава заканчивается краткими выводами. «Краткий курс» завершается общим заключением, суммирующим основные итоги исторического пути, пройденного большевистской партией.

Построение всей этой замечательной книги предельно просто и ясно.

План лекции

Практическая работа над построением лекции начинается с составления её плана. План лекции, как и всякого литературного произведения, состоит из последовательного перечисления основных вопросов, подлежащих рассмотрению в лекции.

Первоначальные контуры плана начинают вырисовываться уже на той стадии работы, когда лектор обдумывает выбранную им тему. Эти контуры, естественно, уточняются в процессе отбора, классификации и систематизации материала.

Теперь, когда материал для лекции изучен, предстоит окончательно сформулировать её план.

По своему содержанию и по своей форме план лекции в законченном виде подобен оглавлению книги. Формулировки узловых вопросов в плане должны быть чёткими и краткими. Что же касается степени детализации самого плана, то она может быть различной, в зависимости от характера лекции. В практике лекционной работы бывают лекции для подготовленной аудитории, длительностью в 2 академических часа; преобладают лекции, рассчитанные на 45–50 минут; читаются и короткие лекции в пределах получаса. Очевидно, что в первом из указанных случаев план лекции должен быть подробнее, чем во втором, и значительно полнее, чем для получасового выступления.

В соответствии с указанной выше схемой композиции лекции, и её план должен содержать в себе введение, основную часть, состоящую из нескольких пунктов, и заключение.

Вот пример.

ДВА ВАРИАНТА ПЛАНА ЛЕКЦИИ НА ТЕМУ «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА»

Развёрнутый план.

Введение: Историческое значение Отечественной войны 1812 года как войны всенародной.

1. Общее состояние французской империи и России в начале XIX века.

2. Причины войны 1812 года.

3. Отход русской армии и падение Смоленска.

4. М. И. Кутузов — полководец, дипломат, теоретик.

5. Бородинское сражение: его стратегические цели, тактические задачи, ход, итоги и значение. Героизм русских солдат и командиров.

6. Всенародный характер войны. Партизанское движение.

7. Выход русских войск из Москвы и её пожар

8. Гениальный фланговый марш Кутузова, замысел и осуществление.

9. Вынужденное оставление Москвы французской армией.

10. Операции под Тарутиным и Малоярославцем.

11. Отступление Наполеона по Смоленской дороге. Участие народных масс в уничтожении врага.

12. Переход наполеоновской армии через Березину и Неман, гибель и крушение захватнических планов Наполеона.

Заключение: Освободительная миссия России в войне с Наполеоном и освободительная миссия СССР в войне с гитлеровской Германией.

Краткий план

Введение. Отечественная война 1812 года — война всенародная

1. Причины войны.

2. Отход русской армии.

3. Кутузов.

4. Бородино

5. Оставление и пожар Москвы.

6. Фланговый марш Кутузова и поражение Наполеона.

7. Отступление французов, действия русских партизан, гибель наполеоновской армии.

Заключение: Освободительная роль России в Отечественной войне 1812 года и в Великой Отечественной войне с немецко — фашистскими захватчиками.

Конспект

Следуя плану лекции, лектор составляет подробный конспект её, привлекая для этого подготовленный конкретный материал.

Конспект служит лектору вспомогательным пособием при составлении лекции и путеводителем при её чтении. План лекции — это только остов, схема. В конспекте каждая ступень плана оснащается основным конкретным материалом. План только указывает лектору, о чём надо говорить. Конспект подсказывает ему, что надо сказать по данному пункту плана. В каждый пункт своего конспекта лектор включает в виде короткой записи основные положения, развивающие и конкретизирующие данный пункт плана. Сюда же лектор вписывает нужный ему при чтении лекции цифровой материал, цитаты и т. п.

Вот пример, в котором сопоставлен пункт плана с соответствующим пунктом конспекта лекции «Отечественная война 1812 года».

ПЛАН

Причины войны 1812 года.

КОНСПЕКТ

Причины войны 1812 года

а) Континентальная блокада, её цели и её значение для империи Наполеона.

б) Тильзитский мир 1807 года и присоединение России к континентальной блокаде.

в) Нарушение Россией соглашения о континентальной блокаде (Маркс и Энгельс. Соч., т. XVI, ч. II, стр. 20).

г) Переход французской буржуазии во главе с императором Наполеоном от национально- освободительных войн к войнам захватническим (Ленин. Соч., т. XIX, стр. 181).

Тезисы

Тезисы составляются на основе конспекта, а при его отсутствии пишутся непосредственно но плану лекции. Тезисы представляют собою сжатое по форме, однако достаточно развёрнутое изложение содержания лекции и могут служить материалом для консультации с компетентными товарищами или организациями.

В тезисах лектор должен отразить своё принципиальное отношение к поднятым вопросам, привести формулировки основных положений и изложить обобщения и выводы. Составление развёрнутых тезисов дисциплинирует творческую мысль лектора, побуждает его тщательно продумать композицию лекции, заставляет добиваться чётких формулировок. Тезисы заменяют конспект в тех случаях, когда лектор его не составлял.

Тезисы пишутся связным текстом и нумеруются порядковыми номерами. Вот отрывок тезиса одного из приведённых выше пунктов плана лекции.

«Чтобы подорвать экономическую мощь Англии и ослабить сильнейшего мирового соперника молодой буржуазной Франции, Наполеон провозгласил континентальную блокаду. При свидании с Александром I в 1807 году в Тильзите он вынудил также и Россию прервать торговые сношения с Англией. Участие России в континентальной блокаде наносило сильный ущерб её народному хозяйству. Русские купцы и промышленники нарушали тильзитское соглашение. Наполеон решил воевать с Россией. Мастерски изобразил Энгельс возникновение конфликта: «Торговая блокада становилась невыносимой. Экономика была сильнее дипломатии и царя, вместе взятых; торговые сношения с Англией были втихомолку возобновлены; тильзитские условия были нарушены, и разразилась война 1812 года» (Соч., т. XVI, ч. II, стр. 20) К этому времени французская буржуазия уже полностью перешла от национально — освободительных войн к войнам захватническим. Это убедительно показал В. И. Ленин: «Национальная война может превратиться в империалистическую и обратно. Пример: войны великой французской революции начались как национальные и были таковыми. Эти войны были революционны: защита великой революции против коалиции контр революционных монархий. А когда Наполеон создал французскую империю с порабощением целого ряда давно сложившихся, крупных, жизнеспособных, национальных государств Европы, тогда из национальных французских войн получились империалистические, породивший в свою очередь национально — освободительные войны против империализма Наполеона». (Соч. т. XIX, стр. 181).