Евгений Сергеев - Учебная газета: теория и методы создания

• Название: Учебная газета: теория и методы создания
• Автор: Евгений Сергеев
• Жанр: Прочая научная литература

В монографии исследуются, анализируются и рассматриваются теоретические и методологические основы создания журналистского произведения в основе современной парадигмы гуманитарного образовательного пространства. Основная цель монографии заключается в анализе основных проблем творческого процесса, возникающих в процессе создания учебной газеты (радио-телепередачи), а также создания у молодых журналистов правильной мотивации к повышению собственного культурного и профессионального уровня.

Рассмотрены методы, способы и современные познавательные технологии, способствующие решению творческих задач. Исследование методов подготовки и создания журналистского произведения позволили выявить связь содержания журналистской науки с нововведениями в системе высшего образования.

В монографии на основе комплексного междисциплинарного подхода используются теоретические труды отечественных и зарубежных авторов по данной проблеме. Познавательные профессиональные технологии журналистского творчества рассматриваются в связи с другими науками, дидактически – в единстве теоретического и практического процесса, ориентированного на качественную и плодотворную профессиональную деятельность. Монография представляет интерес для специалистов в области образования, студентов, исследователей журналистики, а также для всех интересующихся данной проблематикой.

---

13. Есин Б.И. История русской журналистики (1703 – 19170) в кратком изложении: Учеб. пособие. – М.: Флинта: Наука, 2000. – 104 с.

14. Есин Б.И. Русская газета и газетное дело в России. Задачи и теоретико-методологические принципы изучения. – М., 1988. – 132 с.

15. Засурский Я.Н. Журналистское образование в МГУ. Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2002. № 2.

16. Засурский Я.Н. Информационное общество и СМИ. // Медиаскоп. 20. 09 2006.

17. Засурский Я.Н. Интернет – как основа развития информационного общества в России. // Медиаскоп. 20.09.2006.

18. Здоровега В.И. Слово тоже есть дело. Некоторые проблемы теории публицистики. – М.: Мысль, 1979. – 187 с.

19. Землянова Л.М. Техника меняет общество, но всегда ли это является прогрессом? Вестн. Моск. Ун-та. Сер. 10. Журналистика. 2001, № 2.

20. Землянова Л.М. Проблема свободы выбора в современной глобализирующейся медиакультуре. Вестник Московского университета, серия 10, «Журналистика», М. 2006. № 9.

21. Зыков О.П. Общие основы педагогики. Альбом структурно-логических схем с комментариями: Учебное пособие / Сост. О.П. Зыков – СПб: СПб. Филиал РосНОУ, 2008. – 60 с.

22. Интернет ресурс: http://news.mail.ru.society/3243940/

23. Интернет Словарь терминов. – http://www.photoweb.ru/biblioteka/Histori/vospit_potenc.htm. http://adminschool.ucoz.ru/publ/5-1-0-63ттт

24. История мировой журналистики/А.Г. Беспалова, Е.А. Корнилов, А.П. Короченский, Ю.В. Лучинский, А.И. Станько. Ростов н/Д., 2000. – 432 с.

25. Кастельс М. Информационная эпоха//Новые средства массовой информации и диверсификация массовой аудитории М. 2000. http://polbu.ru/kastels_informepoch/ch45_all.html

26. Ким М.Н. Гносеология журналистики. Теория журналистики: в поисках смысла, структуры и назначения / Ред. – сост. М.Н. Ким. – СПБ., 2007.

27. Кирия И.В. Цифровой раскол и Глобализация СМИ и ИКТ// Вестник Московского университета, серия 10, «Журналистика» М.,2005. № 4.

28. Кнорре К. Влияние Интернет– общения на современную журналистику/О профессионализме в журналистике// Журналистика и культура русской речи 2005. № 4.

29. Кондрашев П.В. Местная пресса: теория и практика перестройки. – Новосибирск. Новосибирское книжное издательство, 1989.– 179 с.

30. Крутик А.Б. Высшее профессиональное образование России: состояние и перспективы развития// «Теория и практика сервиса»: экономика, социальная сфера, технологии № 1/2009.

31. Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов н/Д: Феникс, 1999. – 576 с.

32. Лукина М. М. Российский медиарынок в Интернете. // Медиаскоп. 20. 09. 2006. Лукина М.М. Российский медиарынок в интернете//Национальные модели информационного общества – М., ИКАР, 2004.

33. Малышев Е. Что считать Интернет-СМИ // Медиаскоп. 20.09.2006. http://www.old.mediascope.ru/ index .php?option. // Медиа-альманах. 2003. № 3. www.ecsocman. edu. ru/db/msg/281437.html

34. Марусева И.В., Коваленко М.И. Педагогика: Учебное пособие. – СПб.: МВЭСЭП: Знание, 2006. – 322 с.

35. Мельник Г.С., Тепляшина А.Н. Актуальные проблемы современности и журналистика/Массмедиа в условиях глобализации/ Взаимосвязь глобализации, глобализма и трансформации. СПб. 2005. № 4.3

36. Мельник Г.С., Тепляшина А.Н. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб: Питер, 2008. – 272

37. Мельник Г.С. Ким М.Н. Методы журналистики: Учеб. пособие для студентов факультетов журналистики. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2008.

38. Овсепян Р.П. История отечественной журналистики: февраль 1917 – начало XXI в.: учеб. пособие / под ред. Я.Н. Засурского, – М, Изд-во Моск. Ун-та: Наука, 2005. – 352 с.

39. Печать Российской Федерации в 1991 году. Статистический сборник.

40. Прохоров Е.П. Методология журналистского творчества и проблема проблема классового анализа // Мастерство журналист / Под ред. В.М. Горохова и В.Д. Пельта – М.: 1977.

41. Прохоров Е.П. Публицист и действительность. – М.: 1973.

42. Рапацевич, Е. С. Педагогика. Большая современная энциклопедия/Е. С. Рапацевич. – Минск: Современное слово. – 2005.

43. Свитич Л.Г. Феномен журнализма / Под ред. Я. Н. Засурского. М., ф-т журналистики, изд-во МГУ. 2003. – 400 с.

44. Селюкова Г.Ф. Конвергенция компьютерных и телевизионных технологий: новые возможности телевидения в США// Вестник Московского Университета, Серия 10, «Журналистика» 2004. № 6.

45. Сергеев Е.Ю. Средства массовой коммуникации в условиях глобализации. Общество-среда-развитие № 1(10), 2009.

46. Сластёнин, В. А. Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н.Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластёнин. – М.: Школа-Пресс, 2000. – 512 с.

47. Станько А.И. Русские газеты первой половины XIX-века. Ростов н/Д. РГУ,1969.– 202 с.

48. Сеферова М. Мобильные коммуникации и мобильное общество: опыт Японии и Росси. // Медиаскоп 20 09 2006.

49. Татаринова Г. Н. Управление общественными отношениями: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004. – 315 с.: ил. – (Серия «Учебник для вузов»).

50. Тодосийчук А.В. Проблемы образования в гуманитарном вузе: материалы Х111 Международной научно-методической конференции, 24 октября 2008 года. – СПб: СПбГУП, 2008.

51. Чигерев В.А., Горюнов С.А. Сергеев Е.Ю. Нравственность и смена мировозренческой парадигмы. Вопросы культурологии, № 9, 2007.

52. Учёнова В.В. Публицистика и политика. – М.: Политиздат, 1979. – 271 с.

53. Учёнова В.В. У истоков публицистики. М.: Изд-во МГУ, 1989. – 214 с.

54. Цыганов О.В. Режиссура газетного номера. Теория и практика партийной советской печати. Курс лекций. Вып. 2-й. Под ред. А.З. Окорокова. М., «Мысль», 1968. 180 с.

55. Trschys D. Foreword // Media and democracy. Council of Europe Publishing, 1998.

Глава 2. Основные источники и методы получения информации в практике массовых коммуникаций

2.1.Типология массовой аудитории

Коммуникационная история человечества – это не только развитие средств коммуникации, каналов передачи информации и материальных носителей сообщений, закодированных в символически-знаковой форме. Это также развитие исторических форм общения и культуры, правил переговоров партнёров, самопрезентация, организация и проведение пресс-конференции журналистов. Зарождение информационно-коммуникационного общества, в котором технические системы телекоммуникаций, радиовещания и Интернет-коммуникаций интегрировались с экономикой, управлением, массовой культурой, политикой и социальной работой, было обусловлено стремительным развитием средств массовй коммуникации. В обществе массовой культуры, которая производит все ценности к «общему знаменателю», превращая их в рубрикаторы рынка, как достоинства, так и недостатки, о которых журналист в своих проектах информирует общество. К достоинствам можно отнести, жизненный комфорт, стимулирование массового производства, здоровый образ жизни. К недостаткам можно отнести, потребительская психология, инфальтилизм, манипулирование сознание [4, с. 8]. Речь идёт о такой технологии разработки и реализации проекта, которая включает выбор жизненной стратегии, формирование, позиционирование и продвижение определённого имиджа и репутации. Необходимо также, формирование собственной востребованности, или спроса на себя, не только на рынке труда, но и в социальных отношения, личной жизни, быту. Сегодня квалифицированный профессионал в любой области коммуникации, должен обладать не только навыками эффективного межличностного повседневного общения, но и знаниями о коммуникационных и информационных процессах в социуме. Для этого будущим специалистам необходимо знать модели и теории, объясняющие межличностные, массовые и корпоративныё коммуникации, а также уметь практически использовать полученные теоретические знания. Модели массовой коммуникации описывают журналистику как систему, которая предназначена для поиска, переработки и передачи актуальной социальной информации с помощью специализированный коммуникационных средств неопределённой массовой аудитории, с целью её информирования, социальной адаптации, а также отражения и формирования общественного мнения [2, с. 96, 97; 21, с. 100–103].

Журналистика как разновидность производства духовного продукта создает не только предмет потребления – газеты, журналы, телевизионные и радиопрограммы, несущие информацию её получателям, но и потребителя этой информации – аудиторию. В процессе изучения аудитории средств массовой информации необходимо правильно типологически определить такие понятия как «толпа», «масса», «публика», «общественность». Эти понятия не являются синонимами. Одним из первых исследователей толпы, как разновидности стихийных групп был Г. Леон. Под толпой он понимает бесструктурную, неорганизованную и неосознанную «человеческую совокупность», лишённую ясно понимаемой общности целей, но непосредственно взаимодействующую между собой и объединённую общим ситуативным интересом или объектом внимания, схожими эмоциональными переживаниями, чувствами, психическим состоянием и единством мысли. Основными регуляторами поведения в толпе становятся инстинкты, человек выпадает из рамок культуры. Единственным источником влияния на толпу оказывается вожак. Он используют три способа воздействия: заражение, внушение, подражание.