Алексей Рогачев - Москва. Великие стройки социализма

• Название: Москва. Великие стройки социализма
• Автор: Алексей Рогачев
• Жанр: Прочая документальная литература
• Год: 2014
• ISBN: 978-5-227-05106-6

Из этой книги вы узнаете, как в годы советской власти нелегким и упорным трудом зодчих и строителей формировался неповторимый облик новой Москвы – торжественно-столичный и одновременно приветливый, человечный.

Автор рассказывает о том, как проектировались и как строились в 1930—1970-х годах некоторые замечательные московские здания и архитектурные ансамбли, оказавшие существенное влияние как на облик города и жизнь москвичей, так и на развитие советской архитектуры и строительства.

---

А вот с реализациями проекту Т3 не повезло. Сначала по нему собрались строить школу на Скаковой улице, но это по каким-то причинам не удалось (на Скаковой появилась обычная Т2), затем в Люблине. Дальше, похоже, дело не пошло. В САКБ уже готовили новый проект – на базе Т2, но уже с северной ориентацией главного фасада – для замены С-1. Казалось, САКБ прочно удерживало позиции в московском школьном строительстве. Но это продолжалось очень недолго.

В начале 1955 года на обсуждение был вынесен проект крупноблочной школы, разработанный архитекторами А.М. Степановым и И.А. Чекалиным, инженерами Л.С. Меженовым, С.Б. Бараховичем, Г.Р. Тер-Минасяном, работавшими в мастерской № 16 Моспроекта. Мастерская под руководством Д.Н. Чечулина занималась проектированием административного здания в Зарядье (проектное задание на него было утверждено в 1955 году, но здание так и не выстроили – лишь в 1970 году на этом месте была наконец открыта гостиница «Россия»). Но, по-видимому, уже тогда средств на основную тему отпускалось недостаточно, а потому сотрудники мастерской брались и за другие работы. И выполняли их, нужно признать, неплохо, о чем свидетельствует и судьба проекта крупноблочной школы.

Основная идея, заложенная в проект, – отсутствие коридоров. Все классные помещения группировались вокруг просторных залов-рекреаций, расположенных на каждом этаже. Рекреация первого этажа служила актовым залом, а на пятом этаже – спортивным. Внешне школа напоминала проект Т2, только входы (три парадные двери) были сосредоточены в середине главного фасада, а между ними на высоту двух этажей поднимались пилоны, увенчанные рельефными портретами классиков русской литературы – А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, А.М. Горького, В.В. Маяковского. Очевидно, идея была позаимствована от школы Л.А. Степановой, где использовались аналогичные украшения, только вместо Ломоносова чести занять место среди классиков удостоился Толстой.

Проект был выполнен сразу в двух вариантах – с южной и северной ориентациями главного фасада. При этом фасад школы с северной ориентацией отличался тем, что его крайние оси представляли собой окна лестничных клеток и отличались от остальных окон. На главный фасад выходили и двери запасных выходов, которые в варианте с южной ориентацией располагались на заднем фасаде.

Новые разработки по всем статьям превосходили Т2 и Т3, поэтому вполне логичным стало решение Исполкома Моссовета от 15 декабря 1955 года, которым проекты двух школ, получивших в соответствии с ориентацией шифры МЮ и МС (буква «М» означала Моспроект), утверждались в качестве типовых. Более того, с 1 апреля 1956 года проектирующим организациям запрещалось привязывать (то есть размещать на местности) какие-либо крупноблочные типовые школы других серий.

Проект школы МЮ. Арх. А.М. Степанов, И.А. Чекалин, инж. Л.С. Меженов, С.Б. Барахович, Г.Р. Тер-Минасян. 1955 г. План 1-го этажа и фасад

Таким образом, новые проекты сразу же пошли в ход, причем школы МЮ получили гораздо большее распространение, нежели МС. Это и понятно – МЮ являлся основным вариантом, а МС – его переделкой. Фасад МС с вертикалями остекления лестничных клеток, плохо увязанных с общим решением, явно проигрывал фасаду МЮ. Потому-то школ типа МЮ в Москве десятки, например Измайловский бульвар, 7, улица Космонавтов, 5, Ткацкая улица, 47, а МС – единицы (например, улица Годовикова, 4).

Новые проекты были хороши, но отнюдь не идеальны. Дорабатывать их начали почти сразу. В ноябре 1957 года ввели в действия усовершенствованный МЮ-1, разработанный той же мастерской № 16 Моспроекта.

Однако в проекте оставалось слабое место – спортивный зал. Его первоначальное размещение на пятом этаже было не слишком удачным – топот занимавшихся физкультурников разносился по всему зданию. Конечно, проектировщики об этом подумали, но понадеялись, что предложенные ими особые конструкции перекрытий снизят уровень шума. На практике эти расчеты не оправдались. «Высокопоставленный» зал оказался слабым местом проекта, а потому в 1958 году МЮ снова переработали, устроив на пятом этаже рекреацию, такую же как и на других этажах, а зал перенесли в боковую пристройку, вытянутую под прямым углом к главному зданию.

Затем проект опять переработали в духе борьбы с излишествами и украшательством в архитектуре. На этот раз изменения коснулись внешней отделки. С переднего фасада исчезли четыре пилона с портретами классиков, бывшие главной приметой МЮ. Четырехскатную крышу заменили плоской, отчего школа стала выглядеть простой блочной коробочкой. Примером такой школы (условно называемой МЮ-упрощенной) является здание по Кронштадтскому бульвару, 33.

Из-за этих переделок и усовершенствований МЮ строилась в нескольких вариантах. Основной – с пилонами на фасаде, скатной крышей и физкультурным залом на пятом этаже, а затем появлялись различные варианты – МЮ-1 с пилонами, но плоской крышей; без пилонов, с пристроенным физкультурным залом. Лучше всего уловить разницу вариантов этого проекта можно там, где два школьных здания построены бок о бок, например в середине большого квартала по Бойцовой улице. В доме под номером 8а размещается школа № 386, выстроенная по первоначальному проекту МЮ, а рядом, под номером 8б (учебно-воспитательный комплекс), стоит та же МЮ, но уже с плоской крышей (пилоны, правда, есть в обоих зданиях).

Решение исполкома Моссовета от 29 августа 1958 года, которым вводился в действие переработанный проект, следует считать историческим – в школьном строительстве им ознаменовался поворот от компактных однокорпусных зданий к развитым многокорпусным комплексам. И дальнейшее развитие пошло именно по этому направлению – выделению в школах функциональных зон и разнесению их в отдельные корпуса или строения.

Таким образом, всего за десять лет (с 1949 по 1958 год) в Москве последовательно сменилось пять господствовавших типов школ – два Степановой (в четыре и пять этажей), Т2, МЮ и МС, МЮ с пристроенным залом, причем достоинства проектов постоянно возрастали. Это еще раз показывает, какое большое внимание уделялось в те времена городским комитетом КПСС и Моссоветом школьному строительству.

Каждый из вышеназванных проектов был реализован в нескольких десятках построек, и практически любой москвич если не бывал в одной из таких школ, то наверняка видел их неподалеку от своего дома или места работы. В пределах Окружной железной дороги не найти района, в котором бы не было школ Степановой, Капустиной или Степанова. Всего за десять лет – с 1953 по 1962 год – в Москве прибавилось 371 школьное здание.

В самом конце 1950-х годов появилась экспериментальная школа, выстроенная на улице Гримау по проекту архитекторов А.Д. Суриса, А.В. Курносова, В.Д. Чернопыжского и инженера А.М. Бобрусова. Она входила в состав зданий знаменитого 9-го квартала Новых Черемушек, служившего в то время экспериментальным полигоном для отработки типовых проектов, рассчитанных на индустриальные методы строительства. Жилые дома из 9-го квартала затем широко тиражировались во многих городах, а вот школе не повезло – она в серию не пошла.

В это же время решилась и судьба городских училищных домов. Эти некогда самые современные училищные постройки в большинстве своем оказались «не у дел». Главная причина этого одновременно нелепа и закономерна. Вспомните, на какое количество классных помещений рассчитывались училищные дома из-за своей ориентации только на начальную школу – на шестнадцать и двадцать четыре. Таком образом, часть из них оказались просто слишком маленькими для размещения обычной двухкомплектной средней школы (двадцать классов). А двадцатичетырехклассные, наоборот, были слишком большими для двухкомплектной, но недостаточными для трехкомплектной. Самое же неприятное заключалось в том, что эти здания стояли на затесненных участках, «плечом к плечу» с соседними домами, и их просто некуда было расширять. Да что там расширять! Вблизи многих из них нельзя было найти места даже для крошечного пришкольного садика, не говоря уже о спортплощадке. Поэтому началось постепенное переселение средних школ из бывших городских училищных домов в новые здания. В результате сегодня по своему прямому назначению используются лишь несколько бывших городских училищных домов – в Сокольниках, на Вятской улице (для музыкальной школы), на Большой Калитниковской (для ПТУ, сейчас колледж).

А вот самый старый из всех домов, занимаемых московскими школами, находится, наверное, на Старой Басманной улице, 35. Основу четырехэтажного дома составляет двухэтажный особняк 1760—1770-х годов, неоднократно перестроенный. В конце XIX века в нем (уже трехэтажном) работала торговая школа И.Г. Морозова, а в 1920-х выросшее до четырех этажей здание заняла находящаяся там до наших дней средняя школа.

И снова – в поиске…

Тем временем уже намечался переход от блочных к крупнопанельным зданиям. Разработанные в 1960–1961 годах проекты каркасно-панельных школ были осуществлены в квартале 10с Новых Черемушек (улица Шверника, 17) и в Тушине. Эти школы состояли из трех корпусов – классного, лабораторного и зального, состыкованных в виде буквы «Н». В общем они сильно напоминали появившийся в недалеком будущем и ставший знаменитым «самолет». Тяжесть здания нес на себе собранный из бетонных столбов и балок каркас, на который навешивались стеновые панели.