Е. Томас Юинг - Учителя эпохи сталинизма: власть, политика и жизнь школы 1930-х гг.

• Название: Учителя эпохи сталинизма: власть, политика и жизнь школы 1930-х гг.
• Автор: Е. Томас Юинг
• Издательство: РОССПЭН
• Жанр: История
• Год: 2011
• ISBN: 978-5-8243-1529-5

Эта книга посвящена советским учителям во времена переустройства общества, введения всеобщего обучения и захлестнувших страну политических репрессий. В центре внимания — повседневная жизнь учителей начальной и средней школы, особенности их работы и статус, политические взгляды. Исследование основано на архивных и опубликованных материалах, включая письма и воспоминания, сообщения школьных инспекторов, а также методики и учебные пособия. В книге рассказывается о сложившихся между властями, простыми людьми и школой уникальных отношениях, об их эволюции в первое десятилетие эпохи сталинизма.

---

657

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2357. Л. 97; Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2541. Л. 20; Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3; Лихачев А. Аттестация учителей // УГ. 1938. 15 марта. С. 2; HP. B10. № 409. P. 12.

658

Samarin V. The Soviet School. P. 48.

659

РГАСПИ. Ф. 77. Оп. 1. Д. 447. Л. 8.

660

О сопротивлении см.: Scott J. С. Domination and the Arts of Resistance. Hidden Transcripts. New Haven, 1990; Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 294; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 205-233; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 12-14.

661

Горелова. Интервью.

662

Shikheeva-Gaister Inna. Family Chronicle // Shadow of Revolution / Ed. S. Fitzpatrick and Y. Slezkin. Princeton, 2000. P. 383.

663

Kosterina Nina. The Diary of Nina Kosterina. New York, 1968. P. 37, 57-58, 84.

664

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2329. Л. 50; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2405. Л. 4.

665

РГАСПИ. Ф. 1М. Оп. 3. Д. 177. Л. 112; Ф. 1М. Оп. 23. Д. 1265. Л. 33; ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 70. Д. 2438. Л. 114; НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 63. Л. 205; Литовченко Я. Антипедагогические методы // УГ. 1937. 23 дек. С. 3.

666

HP. B10. № 175. P. 2-6.

667

1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2.

668

Хозе. Интервью.

669

Журавлев А. Разоблаченный двурушник и его защитники // ЗКП. 1935. 16 февр. С. 4; Журавлев. Защитники двурушника исключены из партии // ЗКП. 1935. 8 марта. С. 4; Эрлих А. За что уволили учительницу Покровскую? // Правда. 1937. 3 апр. С. 3; 1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2.

670

Молчальников призвать к порядку: По следам писем рабселькоров // ЗКП. 1934. 1 марта. С. 2; Д-в И. Немедленно прекратить безобразия при укомплектовании школ учительскими кадрами // ЗКП. 1934. 26 авг. С. 3; Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3; 1-й всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов // УГ. 1938. 27 янв. С. 2.

671

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 3518. Л. 129; Новосельский С. Лжеразоблачители // УГ. 1938. 13 февр. С. 2; Лихачев А. Аттестация учителей // УГ. 1938. 15 марта. С. 2.

672

ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 361-382; Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2297. Л. 6-8; Зайцев. За травлю учителя — по заслугам // ЗКП. 1934. 22 мая. С. 1; Тюркин П. А. Удесятерить заботы об учителе // УГ. 1938. 1 февр. С. 2.

673

Эрлих А. За что уволили учительницу Покровскую? // Правда. 1937. 3 апр. С. 3; Шишкова К. Некоторые итоги по аттестации учителей Московской области. С. 19.

674

Davies S. Popular Opinion in Stalin's Russia. P. 155-163.

675

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 2544. Л. 36; НА РАО. Ф. 17. Оп. 1. Д. 18. Л. 78; Родин А., Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3.

676

ГА РФ. Ф. 2306. Оп. 69. Д. 3518. Л. 38-43.

677

Родин А. , Генкин М. Перестраховщики из Наркомпроса Украины // Известия. 1938. 27 янв. С. 3.

678

Хозе. Интервью.

679

Viola L. Bab'i Bunty and Peasant Women's Protest during Collectivization // Russian Review. 1986. Vol. 45, No. 1. P. 23-42.

680

О всеобщем страхе 1930-х гг. говорится в работах: Conquest R. The Great Terror. P. 255-256; Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 251-260; Inkeles A. Social Change in Soviet Russia. P. 82-84; Thurston R. W. Fear and Belief in the USSR's «Great Terror»: Response to Arrest, 1935-1939 // Slavic Review. 1986. Vol. 45, No. 2. P. 213-234; Arendt H. Totalitarianism. New York, 1968. P. 162-166; Rimmel L. A. Another Kind of Fear. P. 481-499.

681

Hochschild A. The Unquiet Ghost. Russians Remember Stalin. New York, 1994. P. 206-218.

682

Соловьев А. Слово заслуженным педагогам // За коммунистическое воспитание. 1935. № 8. С. 60-61.

683

Чугуев Т. Как учащаяся молодежь относится к профессии педагога // На путях к новой школе. 1932. № 2. С. 46-51.

684

Бажуков В. И. Содержание и методы работы в 5-х классах средней школы. Диссертация // Высший коммунистический институт просвещения. М. , 1937. С. 84.

685

Воейкова Е. И. Детский коллектив как фактор воспитания сознательной дисциплины. С. 54.

686

Колосецкий М. Высокое звание учителя: Из переписки двух девушек // ЗКП. 1935. 26 июня. С. 3.

687

Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум. С. 31.

688

Бенюх П. С. Воспитательная работа в педагогических техникумах // Педагогическое образование. 1935. № 4. С. 38; Гармонов Ф. В. Опыт работы по воспитанию педагогической направленности у студентов педтехнику мов // Педагогическое образование. 1935. № 6. С. 40.

689

Фрумкин С. И. О воспитании любви к педагогической деятельности // Советская педагогика. 1941. № 7-8. С. 70-76.

690

Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум. С. 31-34; Гармонов Ф. В. Опыт работы по воспитанию педагогической направленности у студентов педтехникумов. С. 41; Фрумкин С. И. О воспитании любви к педагогической деятельности. С. 70-71.

691

Курсив в оригинале. Вадимов А. О. Сплошная педагогическая практика в высказываниях студентов педтехникума // Педагогическое образование. 1935. № 6. С. 82; Соколов М. В. Что побуждает нашу молодежь идти на учебу в педтехникум. С. 31-32; Фрумкин С. И. О воспитании любви к педагогической деятельности. С. 70-76.

692

Вадимов А. О. Сплошная педагогическая практика в высказываниях студентов педтехникума. С. 80, 82.

693

Чугуев Т. Свет и тени в работе деревенского учителя: Педагоги о своей профессии // Вопросы изучения учителя. М. , 1935. С. 139-150.

694

Там же. С. 142-150.

695

Там же. С. 147-150.

696

В советской прессе иногда проводились сравнения с западными учителями. См.: Больше заботы о народном учителе // Правда. 1931. 14 нояб. С. 1; Колесникова О. За большевистское выполнение решений ЦК ВКП(б) и правительства о школе // Педагогический журнал. 1936. № 11-12. С. 32; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки. С. 100-101.

697

Holcombe L. Victorian Ladies at Work. P. 46-58; Tropp A. The School Teachers. P. 39-43, 113-114, 228, 248.

698

Ruane C. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 55-61, 78-79.

699

Cuban L. How Teachers Taught. P. 242-247.

700

Cohen D. K. Practice and Policy: Notes on the History of Instruction // American Teachers / Ed. Warren. P. 393-407.

701

Jarausch K. The Unfree Professions. P. 143-144.

702

Foley D. Learning Capitalist Culture. P. 110-111; Postman N. , Weingartner С Teaching as a Subversive Activity. New York, 1969. P. 133-154; Tyack D. , Lowe R. , Hansot E. Public Schools in Hard Times. The Great Depression and Recent Years. Cambridge, 1984. P. 156-167.

703

Waller W. The Sociology of Teaching. P. 456.

704

Lamberti M. Elementary School Teachers and the Struggle against Social Democracy in Wilhelmine Germany. P. 72-97; Jarausch K. The German Professions in History and Theory // German Professions, 1800-1950 / Ed. K. Jarausch, С Cocks. Oxford, 1990. P. 9-24. P. 9-24.

705

Kwong J. Cultural Revolution in China's Schools. Stanford, 1988. P. 114-142.

706

Casey K. Why do Progressive Women Activists Leave Teaching? P. 187-208; Wilson J. D. «IAmReadytoBeofAssistanceWhenICan». P. 204; Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 294.

707

Seregny S. Russian Teachers and Peasant Revolution; Ruane C. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers; Lamberti M. Elementary School Teachers and the Struggle against Social Democracy in Wilhelmine Germany. P. 72-97.

708

Jarausch K. The Unfree Professions. P. 135-146.

709

Grant G. , Murray C. Teaching in America. P. 29; One Teacher in 10. Gay and Lesbian Educators Tell their Stories / Ed. K. Jennings. Boston, 1994. P. 202, 261.

710

Bring Back the Prestige of the Teacher's Profession // Russian Education and Society. 1997. Vol. 39, No. 7. P. 44.

711

Christian Science Monitor. 2000. September 1. P. 1, 8.

712

Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 26-27, 50-51, 269-272.

713

Graham L. R. The Ghost of the Executed Engineer. Technology and the Fall of the Soviet Union. Cambridge, 1993. P. 99-102.

714

О роли учителей в посткоммунистической школе и обществе см.: Овчинникова И. Молодые учителя запросились в село // Известия. 1992. 8 мая. С. 7; Гельман 3. Каков он, современный учитель? // Семья и школа. 1990. № 8. С. 17-18; Muckle J. Portrait of a Soviet School under Glasnost. P. 81-84, 107-112; Smith H. The New Russians. New York, 1990. P. 140-147.

715

Мильграм Л. , интервью, июнь 1995 г. ; см. похожие воспоминания: Holmes L. E. Stalin's School.