Надежда Клушина - Семьеведение: учебное пособие

• Название: Семьеведение: учебное пособие
• Автор: Надежда Клушина
• Жанр: Прочая научная литература
• Год: 2006
• ISBN: 5-691-01517-6

Учебное пособие раскрывает различные аспекты семейно-брачных отношений: социологию семьи, психологию семейных отношений, основы социальной работы с семьей.

Пособие адресовано студентам, аспирантам, изучающим проблемы развития семейных отношений и оказания всесторонней помощи семье и ее членам.

---

Прежде чем выявлять социально-экономические условия, влияющие на наличие определенного количества детей в той или иной семье, представляется целесообразным рассмотреть основные понятия исследования репродуктивной функции. Специфика социологического изучения рождаемости заключается в том, что внимание исследователя направлено на анализ репродуктивного поведения миллионов семей и индивидов, отдельные события в жизни которых, связанные с рождением детей, сливаются, интегрируются в процесс рождаемости, на уровне населения изучаемый демографией.

Репродуктивное поведение – система действий и отношений, опосредующих рождение или отказ от рождения ребенка в браке или вне брака.

Выделяются следующие типы репродуктивного поведения:

– многодетное (5 и более детей);

– среднедетное (3–4 ребенка);

– малодетное (1–2 ребенка);

– бездетное (вынужденное или осознанное).

На развитие и реализацию определенного типа репродуктивного поведения действует репродуктивная установка – психический регулятор поведения, предрасположенность личности, определяющая согласованность разного рода действий, обусловленных положительным или отрицательным отношением к рождению определенного числа детей.

Репродуктивная установка состоит из трех компонентов:

– когнитивного (познавательного);

– аффективного (эмоционального);

– побудительного (поведенческого).

Репродуктивная мотивация выражает собой побудительный компонент репродуктивной установки. Различают экономические, социальные, психологические репродуктивные мотивации. Их изучение позволяет определить и усилить те мотивы, которые способствуют реализации репродуктивной функции семьи.

На проблему о взаимосвязи социально-экономических условий с рождаемостью ученые обратили внимание еще несколько веков назад. Тогда повсеместно господствовала высокая нерегулярная рождаемость и высокая детская смертность, уносившая уже в первый год жизни каждого третьего или четвертого ребенка.

Шведский ученый-демограф П. В. Варгентин в середине XVIII в. отмечал: обстоятельство, что браки имеют неодинаковое число детей никогда не проистекает вследствие различий в местностях и физических условиях, но больше всего зависит от различий в экономических условиях и политическом устройстве. К словам ученого хочется добавить: и от состояния и развития медицины.

В условиях распространения регулируемого деторождения и низкой детской смертности влияние социально-экономических условий на число рожденных детей в семье стало определяющим. Кроме того, в основе особенностей рождаемости той или иной нации, народности лежат глубоко укоренившиеся этнические традиции, исторический этап, стадия эволюции демографического процесса, присущая данной этнообщности, материальные и духовные условия жизни нации, особенности культуры и быта народов.

Проблема снижения рождаемости плодотворно освещена многими авторами. Два ее основных положения сформулированы В. Е. Овсиенко:

– объяснение того или иного состояния демографических процессов следует искать прежде всего в тех социальных и экономических условиях, в которых они протекают;

– путем социально-экономических преобразований можно добиться желаемого изменения в народонаселении, в показателях, характеризующих его.

Специалистами ООН (еще в 70-х годах ХХ в.) был подготовлен обзор, авторы которого называют следующие факторы, определяющие рождаемость:

– функции и структура семьи;

– отношение между смертностью и фертильностью;

– растущий уровень жизни и возрастающие расходы на воспитание детей;

– уровень образования;

– изменение классового состава;

– урбанизация; индустриализация.

Следовательно, правы те ученые, которые предлагают изучать влияние социальных и экономических факторов на рождаемость не на макроуровне, а на уровне семьи (см. схему 6).

Схема 6

Видимо, нужно дополнить некоторые социально-экономические факторы рождаемости, моделирование которых представляет интерес для исследования репродуктивного поведения семьи:

1) доход семьи;

2) жилищные условия;

3) образованность и уровень занятости женщин;

4) физические возможности;

5) социальные гарантии семьи.

Таким образом, кризисное общество не может в полном объеме выполнять свою биологическую функцию – продолжение рода. Семья, не имеющая социально-экономических возможностей, тоже не в состоянии выполнять свои специфические функции. Это привело к уменьшению потребности семьи в числе детей и, как следствие, массовой малодетности семей в современной России.

Результаты затянувшегося демографического кризиса неутешительны. За тринадцать лет, прошедших между переписями населения России 1989–2002 гг., численность населения страны сократилась на 1,8 млн человек. За этот период родилось 20,5 млн человек, умерло 27,9 млн, 11 млн прибыли из-за рубежа и 5,4 млн человек покинули Российскую Федерацию. Получается, что естественная убыль населения составила 7,4 млн человек, а миграционный прирост (5,6 млн) компенсировал 76 % этой убыли.

2. Социально-экономические факторы репродуктивного поведения семьи

Остановимся более подробно на некоторых социально-экономических факторах рождаемости, которые представляют особый интерес для исследования репродуктивного поведения современной семьи.

Денежный доход семьи. В. В. Елизаров считает, что одной из основных социально-экономических характеристик семьи является доход. Под ним обычно понимаются денежные средства и натуральные доходы в денежной оценке, поступающие из различных источников в распоряжение семьи в течение определенного промежутка времени (как правило, доход исчисляется за месяц или год). В международной статистике доходы населения распределяются по следующим видам: первичные доходы; доходы от собственности; текущие трансферты и прочие полученные блага.

Денежные доходы подразделяются также на реальные и номинальные. Номинальные доходы – это денежная оценка в текущих ценах полученных доходов. Реальные доходы отражают количество благ, которое может быть приобретено на имеющиеся в распоряжении гражданина или семьи номинальные доходы.

Существует мнение, что особое влияние оказывает не абсолютный размер дохода, а его оценка семьей. Именно оценка дохода, а точнее, оценка снижения уровня потребления материальных и духовных благ с появлением ребенка и является главным фактором, который влияет на количество детей в семье.

Жилищные условия семьи. Одним из самых существенных факторов репродуктивного поведения семьи являются условия проживания. Под этим следует понимать жилищные условия, куда входят: размер жилплощади, приходящийся на одного члена семьи, степень изолированности места проживания, обеспеченность квартиры современными бытовыми удобствами, пропорция между количеством комнат и размером семьи и т. п. Кроме того, к ним относятся: условия передвижения от места жительства до места работы, уровень обеспеченности микрорайона магазинами, предприятиями бытового обслуживания и др.

Наличие изолированной квартиры, по данным некоторых исследований, не сказывается на появлении первенца, но повышает частоту рождения вторых детей более чем в 1,5 раза. В связи с этим вполне очевидно, что жилищная политика могла бы существенно повлиять на повышение уровня рождаемости, если бы поставила улучшение жилищных условий в прямую и обязательную зависимость от рождения второго и третьего ребенка. На самом же деле, в настоящее время практически нереально для большинства семей улучшить жилищные условия.

Таким образом, можно сделать вывод, что плохие жилищные условия, отсутствие собственной квартиры являются тормозом в реализации репродуктивных планов молодой семьи. И если на рождение первенца родители решаются даже в сложных жилищных условиях, то о рождении последующих детей не может идти речь.

Образованность и уровень занятости женщин. Интенсивное вовлечение женщин в сферу общественного приложения труда сопровождалось и негативными последствиями: падением рождаемости, распространением малодетности. Причина состоит в трудности полноценного сочетания производственных и материнских обязанностей.

Та же зависимость прослеживается и в отношении образования у женщин. На репродуктивное поведение семей, особенно молодых, влияет не достигнутый, а планируемый уровень образования. При любом уровне образования женщины, продолжающиеся учиться, не только имеют, но и желают иметь детей меньше, чем не учащиеся. Это связано с определенными трудностями при совмещении учебы и воспитания детей.

В последние годы наметилась тенденция отказа от рождения последующих детей (после первенца) в связи с карьерным ростом женщины.