Татьяна Никитина - Обществознание. 6 класс

• Название: Обществознание. 6 класс
• Автор: Татьяна Никитина
• Жанр: Детская образовательная литература
• Год: 2014
• ISBN: 978-5-358-13539-0

Учебник продолжает авторскую линию по обществознанию для 5—9 классов. В него вошли разделы: «Человек в обществе», «Гражданин и закон», «Государство и власть». Содержит много иллюстраций, схем и таблиц. Методический аппарат к каждому параграфу включает разнообразные разноуровневые вопросы и задания, высказывания учёных, писателей и извлечения из документов для чтения, анализа и обсуждения, словарь урока. В учебник вошли также пять практикумов для закрепления пройденного материала.

Учебник написан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.

---

«Внутренних» качеств у человека ещё больше. Именно они и составляют человеческое «Я».

Большое человеческое «Я» состоит из многих небольших «Я». Каких? Представьте себе мальчика Диму. Он грубо ведёт себя с одноклассниками, не слушается учительницу. Дома он тоже постоянно капризничает.

Что можно сказать о его внутреннем мире, если судить по его поведению? Наверное, что это внутренний мир плохо воспитанного человека. Мысли, чувства и желания его грубые.

Если спросить самого Диму, каков он, то Дима, может быть, ответил бы: «Я хороший. Только меня никто не понимает».

И он может так ответить, потому что у него есть своё мнение о себе. И это мнение в данном случае очень отличается от мнения тех, кто его знает.

Значит, первое «Я» – это то, что видят люди, а второе «Я» – то, что сам человек о себе думает.

Великий русский писатель Лев Николаевич Толстой говорил, что человека условно можно представить в виде обыкновенной дроби.

Знаменатель дроби (под чертой) показывает, на сколько равных частей разделена единица, а числитель (над чертой) – сколько таких частей взято. Чем меньше числитель (и соответственно больше знаменатель), тем меньше дробь. И наоборот. Если же числитель и знаменатель равны между собой, дробь превращается в единицу.

Так вот, по мысли Л. Н. Толстого,

Например: если окружающие оценивают какого-то человека на «двойку» (2), а сам этот человек себя оценивает на «пятёрку» (5), то настоящая «цена» такому человеку 2/5. Это маленькая дробь, маленькое число. Значит, и человек этот незначительный. А если люди оценивают тебя на «5» и сам ты видишь, что заслуживаешь тоже «5», то получается у тебя 5/5, а это целое число, или 1. В данном случае «единица» не отметка, это условная «единица», целое число, а не часть его. А раз так, то ты можешь быть доволен тем, как живёшь.

* * *

• Вопросы и задания к параграфу

1. По каким признакам люди судят о человеке? Приведите примеры из жизни.

2. Что такое человеческое «Я»?

3. Какие два «Я» есть у человека?

4. Объясните, почему Лев Николаевич Толстой сравнивал человека с дробью. Согласны ли вы с ним?

5*. Пользуясь словарём и ресурсами Интернета, дайте своё определение понятия «внутренний мир человека».

• Обсудите на уроке

«Я» – это домашнее божество, перед которым мы расточаем чистейший наш фимиам (П. Декурсель, французский писатель).

Любовь к себе – это начало романа, который длится всю жизнь (О. Уайльд, английский писатель).

Самомнение – враг совершенствования (Бион Бористенит, писатель и философ).

• Исследуем прочитанное*

Никто не знает о нас столько дурного, как мы сами, и тем не менее никто так хорошо не думает о нас, как мы сами.

(Ф. Шенман, мыслитель)

1. Выделите основную мысль высказывания.

2. Согласны ли вы с мнением автора? Аргументируйте свой ответ.

3. По каким проявлениям в поведении человека люди думают о нём хорошо или плохо?

4. Каким образом человек оценивает себя? Оценивали ли вы своё поведение?

• Размышляем над пройденным

1. Как легче оценить человека – по внешнему виду или зная о его внутреннем мире?

2. Что имеют в виду, когда говорят: «Чужая душа – потёмки»?

• Дайте собственные определения

Дробь (опираясь на знания по математике), мнение, признаки.

• Словарь урока

Внутренний мир человека – это человеческое «Я». Это то, что отличает данного человека, личность от других людей.

§ 4. Почему люди улыбаются друг другу?

Задача урока. Уметь объяснять понятия: доброжелательность, терпимость, толерантность.

Многие наши соотечественники впервые побывали за границей в конце 80–90-х гг. XX в., когда стало легко выехать за рубежи родины. Много нового и непривычного ожидало их в европейских странах. Основное, что сразу бросилось в глаза, – удивительная чистота в городах, прекрасное состояние памятников старины, строений, дорог, их ухоженность. Видно было, что жители этих государств веками накапливали материальную и духовную культуру, рачительно сберегали и приумножали её… Разумеется, поразили в то время богатейшие магазины. Но самое главное впечатление заключалось в том, что все люди улыбаются друг другу. И это было нам непонятно.

Действительно, почему люди там улыбаются вам? Может быть, все улыбаются друг другу по очень простой причине: люди привыкли так поступать. По привычке, короче говоря.

Вы спросите, почему же тогда не во всех странах у граждан появилась эта замечательная привычка? Вот мы в своей стране что, хуже их, что ли?

Попробуем ответить на этот нелёгкий вопрос. Но прежде дайте ответ на совсем простой вопросик. Представьте себе, что вы выступаете на собрании с каким-то предложением. Скажем, хотите организовать клуб по интересам. А какой-то одноклассник встаёт и говорит, что это предложение он считает крайне несвоевременным, непродуманным и легкомысленным. Как вы будете реагировать на это высказывание одноклассника? Большинство примет это в штыки. В этом-то всё дело. Как же тут будешь улыбаться ближнему своему, если постоянно ожидаешь от него какого-то выпада. И получается, разница состоит в том, что в этих богатых странах люди не готовы воевать друг с другом из-за разных мнений, точек зрения, позиций. Весь секрет их миролюбия в том, что они уважают другие мнения. И поэтому «не лезут в бутылку», не кипятятся всякий раз, когда слышат что-то, что им не нравится или кажется совершенно неправильным. Они воспитывают в себе доброжелательность, терпимость к чужому мнению, как теперь часто говорят, толерантность. Так им легче, приятнее, спокойнее жить.

И оказывается, это возможно: именно такое отношение друг к другу. Они видят человека впервые и… улыбаются ему, как бы говорят своей улыбкой: я заранее к тебе хорошо отношусь, я уважаю тебя и надеюсь, что ты тоже уважаешь меня.

И у нас на Руси в старые времена люди так же относились друг к другу (кое-где это сохраняется до сих пор). В деревнях и в небольших поселениях не принято было «держать камень за пазухой».

Конечно, чтобы эта привычка появилась сейчас, да к тому же укоренилась в больших городах, нужно ещё одно важное условие: страна должна быть благополучной в экономическом и политическом отношении, не находиться в состоянии войны с другими государствами и т. д. В противном случае люди будут издёрганными, нервными, невнимательными ко всему, кроме собственных страхов, проблем и забот.

* * *

• Вопросы и задания к уроку

1. Выделите причины, почему так доброжелательны друг к другу жители многих стран.

2. Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, объясните, что такое толерантность. Почему она так важна в многонациональной стране?

3. Как относились друг к другу жители старой русской деревни? Приведите примеры из произведений литературы.

4. О чём может говорить улыбка? Часто ли вы улыбаетесь другим?

5. Уважаете ли вы мнение других людей? Приведите примеры из жизни.

6*. Составьте таблицу хороших и плохих привычек.

Проанализируйте своё поведение, каких привычек – плохих или хороших – у вас больше?

• Обсудите на уроке

Чем серьёзнее лицо, тем прекраснее улыбка (Ф. Шатобриан, французский писатель).

К живым следует относиться благожелательно, о мёртвых же нужно говорить только правду (Вольтер, французский философ).

Притворяйся вежливым – и привыкнешь (из польского журнала «Пшекруй»).

• Исследуем прочитанное*

Посейте поступок – пожнёте привычку, посейте привычку – пожнёте характер – и вы пожнёте судьбу.

(У. Теккерей, английский писатель)

1. Из чего рождается привычка, по мнению автора? Значит ли это, что из плохих поступков происходят плохие привычки, и наоборот? Согласны вы с этим?