Иван Тяпкин - Тело, Душа, Дух

• Название: Тело, Душа, Дух
• Автор: Иван Тяпкин
• Жанр: Психология
• Год: 2015
• ISBN: 978-5-85689-098-2

Предлагаемые размышления затрагивают одну из важнейших тем современной психологии, ее кризис в определении сущности того, что же на самом деле является предметом ее изучения. Книга состоит из предисловия и трёх частей.

Предисловие кратко представляет автора, вводит читателей в круг рассматриваемых проблем и знакомит с содержанием книги.

Первая часть состоит из четырёх глав, основным содержанием которых, является ознакомление с историей психологической науки, с её основными направлениями и разделами, и определением сути проблем стоящих перед современной психологией.

Первая глава говорит о глубоком кризисе, в котором, по мнению самих психологов, находится академическая психология, и показывает четыре исторических периода развития представлений психологов о психике человека.

Вторая глава подробно рассматривает десять словарных определений понятия психика и анализирует достоинства и недостатки каждого представленного определения.

Третья глава акцентирует своё внимание на философско-психологическом понятии «отражение», которое, в различных комбинациях, употребляется для разъяснения того, чем на самом деле, по мнению самих психологов, является психика. При более тщательном рассмотрении этого термина становится очевидна некоторая нелогичность его употребления по отношению к живым организмам. Кроме этого, приводится иное объяснение процессов взаимодействия субъекта психики, с окружающим его миром.

Четвёртая глава знакомит читателей с классификацией эволюционного психического развития животного мира. Здесь же показаны несколько реальных примеров поведения различных живых существ с окружающей их средой. Результатом такого анализа поведения является приведённый алгоритм, по которому все они инстинктивно живут и действуют.

Вторая, основная часть книги, состоит из шести глав, в которых довольно подробно, с рисунками, показаны основные составляющие части психики человека. Данный материал большей частью является авторской разработкой, но основан он на хорошо известных категориях психологической науки.

Пятая глава условно подразделяет всего человека на три самостоятельные, но непрерывно взаимодействующие между собой составные части. Таковыми являются тело, душа и дух. Приводится аргументация подобного разделения, из сферы компьютерных технологий.

В шестой главе из трёх составных частей человека рассматривается только одна из них – душа. Это понятие, в предлагаемой интерпретации составных частей человека, является синонимом слова «психика» человека.

Душа, или психика, также подразделяется на три части: сознательную, подсознательную и бессознательную. Подобное трактовка основана на обоснованных психических представлениях Фрейда, но не тождественна им.

Седьмая глава, продолжая рассматривать психику человека, особое внимание уделяет только одной из них, её сознательной составляющей. Эта часть также подразделена на три основные части. Таковыми являются: разум человека, его эмоции, и воля. Слово «разум» имеет несколько синонимов: ум, интеллект, рассудок. В результате более подробного исследования значений этих слов, для дальнейших рассуждений было выбрано слово рассудок. Подробно рассматриваются также эмоции человека и его воля, и их совместная взаимосвязь между собой и рассудком.

Восьмая глава также посвящена рассмотрению только одной из предыдущих составляющих психики человека, его рассудку. Он также условно разделён на три составные части: мышление человека, его память и воображение. Рассмотренные здесь категории психики человека в основном заимствованы из традиционных учебников по психологии. В заключение главы, особо указывается на особое значение воображения человека, которое играет исключительно значимую роль во всей его психике.

Девятая глава, по своему содержанию, отличается от предыдущих четырёх, рассматривающих психику человека. Темой её является труд, созидание, творчество, являющимися прерогативой человека и человеческого сообщества.

В десятой, заключительной главе второй части, представлены два рисунка, фактически показывающих одно и то же, но с разных позиций. Они наглядно, графически, в едином целом показывают все рассмотренные категории психики человека.

В третьей части книги основной темой является подтверждение правильности выбранных слов, душа и дух, для раскрытия понятия психика человека.

Одиннадцатая глава рассматривает это с точки зрения общеупотребительных значений этих слов, а двенадцатая глава, обосновывает такой выбор с точки зрения библейского описания выбранных терминов.

---

Необходимо также отметить еще два важных момента, относящихся к этим этапам.

Во-первых, анализ входящей информации происходит путем сравнения этой информации с уже имеющимся в памяти эталоном соответствующего действия, или, иначе, с имеющимся набором программ поведения. Этот эталон или образец существует в психике животного самостоятельно и независимо от внешнего воздействия. Принятие решения как раз и состоит в том, чтобы сравнить внешнее воздействие с имеющимися образцами и произвести соответствующее действие.

Во-вторых, имеющиеся образцы, или программы поведения животных подчинены двум главным целям живого организма – выжить и размножиться. Вот в соответствии с этими целями и действует живой организм. Это и есть второй важный момент, соответствующий принципу «активного отражения». Биологическая форма материи не просто механически отражает взаимодействие, она сама активно воздействует на окружающую среду с целью самовыживания. Любой живой организм в первую очередь сам является инициатором взаимодействия с окружающей средой. Он использует энергию из внешнего мира для того, чтобы выполнить две важнейшие для него программы: самосохранения и саморазмножения. Вся деятельность живого организма направлена на реализацию этих заложенных в нем программ поведения.

Для примера рассмотрим поведение простейших микроорганизмов, состоящих из одной-единственной клетки. К таковым относятся инфузории-туфельки, движение которых можно наблюдать под микроскопом. Передвигаются они с помощью ресничек, жгутиков, расположенных по периметру этой самой клетки. В обычных условиях эти инфузории передвигаются как бы толчками. Их движение носит хаотичный характер. Никаких закономерностей и ни малейшей целенаправленности в поведении инфузорий не наблюдается. Если же инфузорию поместить в небольшую емкость, имеющую форму круга, глубиной не более 1 мм и диаметром 3–5 мм, то ее поведение резко изменится. Сначала она будет хаотично двигаться по сосуду, изредка натыкаясь на его стены, однако уже через 3–4 минуты поведение инфузории изменится, путь ее станет прямолинейным, и вскоре она начнет описывать правильную геометрическую форму, которая будет зависеть от формы сосуда. Так, в круглом сосуде это будет почти правильный восьмиугольник, в квадратном – квадрат, расположенный косо по отношению к стенкам этого аквариума, в пятиугольном – пятиугольник, в шестиугольном, соответственно, шестиугольник. При этом есть еще одна очень интересная закономерность. Если перенести этих инфузорий в другой сосуд иной формы, то инфузории в течение некоторого времени продолжают двигаться по предыдущей траектории. Подобных опытов было проведено немало, и все они показывали один и тот же результат. Это явление явно говорит о том, что у этих простейших организмов есть память, и она является основой способности к обучению этих инфузорий. Выработанные у них реакции по своему характеру и по способу их образования напоминают условные рефлексы высших животных. Более тщательные исследования выявили и более глубокое понимание механизма образования подобных рефлексов. Эти наблюдения показали, что хаотические движения у инфузорий сохраняются только до тех пор, пока они находятся в так называемой культуральной жидкости, где всегда мало кислорода и много углекислого газа. Когда ту же жидкость наливают в экспериментальный сосуд тонким слоем, она обогащается кислородом. В таких условиях движения инфузорий становятся прямолинейными, а при столкновении с препятствием туфелька отскакивает от него под углом 20 градусов. Поэтому при помещении инфузорий в широкий и мелкий сосуд они начинают повторять его конфигурацию[8].

Исходя из этих наблюдений, можно сделать вывод, что при нахождении инфузорий в мало обогащенной кислородом среде инфузории двигаются хаотично, т. е. живут и двигаются по одной программе. А в другом случае, если находятся в воде с достаточно большим содержанием кислорода, двигаются по другой траектории, т. е. живут по другой программе. При этом они сохраняют в памяти на непродолжительное время свои предыдущие действия. Важно отметить, что эти программы изначально заложены в живой организм клетки. В биологии они называются инстинктами. Все поведение простейших микроорганизмов основано на этих программах-инстинктах.

Трехэтапный подход, используемый для описания функционирования живых организмов, позволяет более наглядно применять понятие «активное отражение», используемое в психологической литературе.

Глава 4. Стадии психического развития

Классификация всего животного мира в зоопсихологии и в биологии существенно отличаются друг от друга. Если в биологии существуют множество признаков, по которым происходит такая классификация, то психология животного мира ограничивается всего тремя уровнями психического разграничения:

1. Стадия элементарной сенсорной психики;

2. Стадия перцептивной психики;

3. Стадия интеллекта.

Автором подобной классификации является А. Н. Леонтьев. Он же высказал и еще одно важное замечание: «Имеет место несовпадение линий биологического и психического развития животных».

Например, животное, стоящее на более высокой ступени биологического развития, не обязательно обладает и более развитой психикой. Иначе говоря, более крупные млекопитающие животные могут быть глупее маленьких мелких насекомых. Программы, или, говоря биологическими терминами, инстинкты, заложенные в птиц, которые перелетают тысячи километров, мигрируя с севера на юг и обратно, по уровню сложности превышают возможности других животных, в биологической классификации стоящих гораздо выше этих птиц. Поэтому стадии разграничения линий психического развития чисто условны и говорят не о высшем уровне развития или низшем, а о сложности заложенных в них программ, иначе инстинктов. Если рассмотренные нами инфузории туфельки имеют всего несколько программ поведения, то более сложные организмы имеют более сложные программы поведения, включающие в себя множество параметров, на которые ориентируются при своем движении к цели.

Первая стадия

Первая стадия элементарной сенсорной психики в основном относится к простейшим микроорганизмам, элементы поведения которых мы рассмотрели на примере инфузорий. Живые организмы реагируют всего на несколько параметров окружающей среды, отсюда следует и название этого уровня – элементарный, то есть всего несколько элементов. К таковым может относиться тепло, свет, концентрация кислорода в жидкости, кислотность и прочее. Взаимодействие с окружающей средой ощущается организмом непосредственным прикосновением, то есть имеет место сенсорная чувствительность. Нервная система или отсутствует вовсе, или представлена в виде простейшей сетевидной или диффузно-узловой структуры.

Вторая стадия

Вторая стадия психики имеет название перцептивная, от латинского слова “percepcio” – понимание, восприятия, постижение. Это название подразумевает, что животные, находящиеся на этой стадии психического развития, начинают что-то «понимать» в окружающем нас мире, «постигать» суть взаимоотношений между различными силами природы и свою собственную суть. На самом деле это, конечно, не так. Просто в них заложены более сложные программы поведения, и они оперируют гораздо большим объемом входящей информации, да еще и по нескольким параллельным каналам одновременно. В основном этот уровень психического развития связан с появлением у живых организмов слуха и зрения. Объем информации, через эти два канала, во-первых, огромен изначально, а во-вторых, непрестанно меняется. А ведь его еще надо переработать и принять решение. Поэтому слово «восприятие» более адекватно отражает этот уровень состояния психики животных.

Если сравнивать эти два уровня психического отражения живых организмов с современными средствами вычислительной техники, то первый уровень элементарной сенсорной психики можно отнести к вычислениям, которые производит человек с использованием ручки, бумаги и умножением «в столбик», которому учат детей в младших классах школы. Это первая стадия психики животного мира. Второй стадией можно считать вычисления, производимые с помощью простейшего калькулятора, когда мы задаем только входные параметры и последовательность необходимых действий. Микропроцессор внутри калькулятора сам производит все необходимые вычисления и выдает только результат. Внешне все это выглядит так, как будто он «понимает», что ему задали, и действует согласно этому пониманию. Схожесть перцептивной стадии психики с уровнем «калькуляторного» мышления придает и то, что в качестве микропроцессора у животных выступает полноценная нервная система во главе с центральным головным мозгом.