К. Макарова - Психология человека

• Название: Психология человека
• Автор: К. Макарова
• Жанр: Психология
• Год: 2011
• ISBN: 978-5-4263-0029-3

Учебное пособие в доступной форме знакомит с психическими явлениями, представляющими внутренний мир человека. Рассматриваются общие вопросы психологии, психические процессы, состояния и свойства, эмоционально-волевая сфера, индивидуально-психологические особенности человека. Учебное пособие предназначено для студентов бакалавриата и лиц, интересующихся психологией.

---

Биографический метод представляет собой изучение психологии человека на основании его биографических данных.

С помощью анкетного метода изучаются различные стороны психической деятельности человека на основе массового опроса. Как правило, анкетный метод дает богатый материал для исследования. Однако этот материал не всегда объективен, недостаточно глубок по своему содержанию (испытуемые могут дать неправильные ответы или заведомо написать неправду). Поэтому обычно метод анкет используется одновременно с другими методами психологии.

Вопросы и задания:

1. Что изучает наука психология?

2. В чем различия между житейской и научной психологией?

3. Дайте классификацию психическим явлениям.

4. Перечислите основные отрасли психологии.

5. Определите место психологии в системе наук.

6. Какие методологические принципы применяются в психологии?

7. Назовите группы методов по классификации Б. Г. Ананьева.

8. Расскажите о положительных и отрицательных сторонах лабораторного эксперимента.

9. Какие психические явления можно исследовать с помощью метода психологического анализа процесса и продуктов деятельности человека?

Рекомендуемая литература:

1. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – С.-Пб., 2001.

2. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М., 2006.

3. Годфруа Ж. Что такое психология? – М., 1992.

4. Гриншпун И. Б. Введение в психологию. – М., 1998.

5. Ломов Б. Ф Методологические и теоретические проблемы психологии. – М., 1998.

6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – С.-Пб., 2000.

Глава 2 Феномен человека

2.1. Человек как индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность

Проблема человека становится общей проблемой для всей науки, при этом происходит, с одной стороны, дифференциация научных областей, изучающих человека, а с другой – объединение всех научных знаний о человеке.

Человек представляет собой биосоциальное существо. Как живой организм человек включен в природную связь явлений и подчиняется биологическим закономерностям. На уровне сознательной психики и личности человек обращен к социальному бытию с его специфическими закономерностями.

Человека можно рассматривать в четырех основных аспектах (по Б. Г. Ананьеву) – как индивида, субъекта деятельности, личность, индивидуальность.

Индивид – это человек как единичное природное существо, представитель вида Homo Sapiens. Понятие индивид отражает биологическую сущность человека. Иногда это понятие применяется для обозначения человека как отдельного социального существа.

Человек как индивид имеет определенные свойства. Б. Г. Ананьев выделял первичные и вторичные индивидные свойства. К первичным он относил возраст, половую принадлежность, особенности телосложения, нейродинамики, функциональную асимметрию полушарий головного мозга. К вторичным свойствам относятся динамика психофизиологических функций, структура органических потребностей индивида. Интеграция этих свойств проявляется в темпераменте и задатках человека.

Характерной чертой субъекта деятельности является наличие сознания. Сознание представляет собой высшую форму психического развития, присущую только человеку. Благодаря сознанию человек приобретает возможность познания и преобразования окружающего мира. Таким образом, субъект деятельности – это человек как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности.

Еще одно понятие, характеризующее человека – это личность. Под личностью понимается человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. Личность формируется в процессе совместной деятельности и общения. Личность характеризует человека как социальное существо, в структуре личности рассматриваются свойства темперамента, характер, способности, мотивация и направленность, воля и чувства.

Индивидуальность – это совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости. Предпосылками формирования индивидуальности служат анатомо-физиологические особенности человека.

Таким образом, можно заключить, что человек является одним из сложных феноменов реальной действительности. Понятия индивид, субъект деятельности, личность и индивидуальность отражают различные стороны человека как объекта исследования.

2.2. Происхождение сознания человека

Сознание как высшая форма отражения действительности возникает на самой высокой ступени развития материи и свойственно только человеку.

История развития человека – это качественно новый этап, коренным образом отличающийся от предшествующего периода аналогичного развития животного мира. От животного существования человек переходит к общественно-трудовой деятельности, то есть превращается из животного в человека. В результате этого перехода появляется новая форма психики – сознание.

Решающим условием в превращении животного в человека явился труд.

Прежде всего труд и отличает человека от животного. В то время как животное пассивно приспосабливается к внешним условиям, потребляя лишь то, что отпускает ему природа, человек сам в процессе трудовой деятельности активно и планомерно воздействует на природу, изменяет ее, приспосабливая для своих нужд и потребностей. Одновременно в процессе труда изменяется и физическая и духовная природа человека. В процессе труда развивались и совершенствовались физические и психические способности первобытного человека, его мозг и органы чувств.

Закрепленное в процессе эволюции у предка человека вертикальное положение тела дало ему возможность освободить руки. В результате рука стала развиваться как орган трудовых действий, как орган, выполняющий познавательную функцию предметов путем ощупывания, осязания. Постепенно человек научился изготовлять орудия производства, которые дополняли усилия его руки и способствовали дальнейшему совершенствованию ее трудовых функций. Так, продолжением, дополнением кулака начал служить обработанный камень, продолжением вытянутой руки явилась палка, затем топор, лопата.

В процессе выполнения трудовых действий развивалась рука. Она становилась все более умелой и ловкой и могла уже выполнять очень тонкие трудовые операции. Также постепенно развивались глаза и ухо человека. Тысячелетняя трудовая практика способствовала такому высокому развитию органов чувств человека, что его рука и глаз стали способны создавать великие творения искусства, которыми являются произведения Леонардо да Винчи, Рафаэля, Рембрандта, Репина, Сурикова и других художников. Постоянное развитие и совершенствование человеческого уха помогло создать величайшие шедевры музыки, музыку Бетховена, Чайковского.

Благодаря труду развивались человеческие органы, в процессе труда мозг обезьяны превращался в мозг человека.

Характерными особенностями трудовой деятельности человека являются: 1) изготовление и употребление орудий труда; 2) общественный, то есть совместный, коллективный характер труда. Любой процесс труда включает в себя отдельные трудовые операции, выполнение которых определяет коллективный характер трудовой деятельности. В свою очередь коллективный труд становится возможным лишь в том случае, если каждый из участников коллектива осмыслит, осознает общую цель труда, заранее представит себе результаты труда и координировано будет выполнять трудовые действия. Таким образом, условия коллективного труда требуют сознательного подхода к трудовой деятельности и одновременно сами способствуют дальнейшему развитию сознания.

Коллективный характер труда обусловил возникновение такого совершенного, универсального средства общения, каким является язык, развитие которого идет одновременно с развитием сознания. Речь и сознание неразрывно связаны, представляя собой две стороны единого отражательного процесса – мышления человека. Речь, возникшая в процессе общественно-трудовой деятельности человека, стала в дальнейшем решающим фактором в развитии мозга человека и формировании его сознания

Говоря о значении речи в развитии психики, сознания человека, следует отметить, что речь и язык впервые возникают только у людей, только на уровне стадии образования человеческого общества. У животных отсутствует речь, хотя у них и существует общение посредством голосовых сигналов. Эти голосовые сигналы – реакции – у животных являются врожденными рефлексами на внешние и внутренние раздражения и выполняют приспособительную роль. Воздействуя на других представителей своего вида посредством голосовых сигналов, животное вызывает у них поведение, необходимое для поддержания жизни.