» » » Г. Суворова - Психология деятельности


Авторские права

Г. Суворова - Психология деятельности

Здесь можно купить и скачать "Г. Суворова - Психология деятельности" в формате fb2, epub, txt, doc, pdf. Жанр: Психология, издательство Литагент «Когито-Центр»881f530e-013a-102c-99a2-0288a49f2f10, год 2003. Так же Вы можете читать ознакомительный отрывок из книги на сайте LibFox.Ru (ЛибФокс) или прочесть описание и ознакомиться с отзывами.
Г. Суворова - Психология деятельности
Рейтинг:
Название:
Психология деятельности
Автор:
Издательство:
неизвестно
Год:
2003
ISBN:
5-9292-0090-4
Вы автор?
Книга распространяется на условиях партнёрской программы.
Все авторские права соблюдены. Напишите нам, если Вы не согласны.

Как получить книгу?
Оплатили, но не знаете что делать дальше? Инструкция.

Описание книги "Психология деятельности"

Описание и краткое содержание "Психология деятельности" читать бесплатно онлайн.



В предлагаемом учебном пособии представлен анализ современного состояния проблемы исследования различных аспектов деятельности. Подробно рассматривается системная модель деятельности, дающая четкие теоретические ориентиры в исследовании общего психологического содержания, структуры и механизмов любой деятельности и позволяющая наметить конкретные пути повышения эффективности деятельности за счет организации и формирования компонентов психологической системы деятельности у ее субъекта.

Для студентов, изучающих различные вопросы проблемы деятельности в рамках общей, возрастной, педагогической психологии и психологии труда, а также может быть полезно аспирантам и специалистам-практикам в области формирования человека как субъекта деятельности.






Конец 20-го столетия[1]


Рис. № 6. Основные направления развития деятельностной методологии в психологии.

1.5. Предмет и задачи психологического изучения деятельности

Предмет психологического изучения деятельности в общем виде наиболее полно сформулирован и раскрыт в исследованиях Б. Ф. Ломова /85,86/.

Рассматривая деятельность как общественно-историческую категорию, он неоднократно подчеркивал, что она изучается многими общественными, естественными и техническими науками и отмечал, что «…вряд ли у психологии есть основание претендовать на монополию в отношении этой категории». /86,193/. Однако психология является одной из фундаментальных областей научного знания, изучающих деятельность, и имеет свои подходы для ее описания и изучения. Как показал Б. Ф. Ломов, собственное продвижение психологии в изучении деятельности неизбежно и существенно зависит от успехов, достигнутых другими науками, и поэтому общие подходы, схемы и концепции, разработанные в психологии для описания и изучения деятельности, должны быть соотнесены с теми, которые сложились в других пограничных с нею науках. «Это соотнесение необходимо прежде всего для того, чтобы выявить тот специфический аспект (или сторону, или систему характеристик) в изучении деятельности, который составляет предмет именно психологического исследования» /там же/.

Б. Ф. Ломов выделяет два объекта психологического исследования деятельности. Он пишет: «Когда речь идет о психологическом изучении деятельности, то обычно имеется в виду деятельность индивида, или индивидуальная деятельность… В последние годы под влиянием прежде всего запросов практики объектом психологического исследования становится также совместная групповая (в том числе коллективная) деятельность» /86, с. 193/

Объекты психологического исследования деятельности: индивидуальная деятельность и совместная групповая деятельность

Б. Ф. Ломов формулирует требование исследовать индивидуальную деятельность (деятельность, рассматриваемую на уровне индивидуального бытия,) в реальном социальном контексте. Социальный контекст индивидуальной деятельности многоаспектен, характеризуется многокачественностью, многообразием проявлений и системным строением. На пути исследования индивидуальной деятельности в социальном контексте Б. Ф. Ломов выделяет главное – «это изучение индивидуальной деятельности в системе общественных отношений, складывающихся в данном обществе на данной ступени его исторического развития. Что, как и почему будет делать данный конкретный индивид, определяется в конце концов системой развивающихся общественных отношений, в которые он включен»/86, с. 195–196/. И далее он отмечает: «Деятельность (в том числе индивидуальная) является одной из форм реализации общественных отношений… Индивид включен в систему общественных отношений непосредственно своей деятельностью… Поэтому, чтобы подойти к психологическому пониманию любой индивидуальной деятельности, нужно рассмотреть ее в системе общественных отношений, понять, какие именно отношения и как реализуются в данной деятельности /86, с. 197/. Т. о. анализ индивидуальной деятельности должен начинаться с изучения функции индивидуальной деятельности в системе общественных отношений, в системе взаимодействия данного индивиду с другими людьми, в том социальном контексте, в который эта деятельность включена.

Согласно взглядам Б. Ф. Ломова, в самой индивидуальной деятельности «объектом ее анализа является индивид как субъект деятельности» / с. 204/.

Рассматривая специфику психологического аспекта в анализе субъекта деятельности, он отмечает: «Психология как раз и берет в деятельности тот аспект, который связан с изучением различных форм, видов и уровней субъективного отражения объективной действительности действующим человеком, т. е. прежде всего субъективный план деятельности. В исследовании деятельности ее прежде всего интересуют мотивы, целеобразование, воля, эмоции и т. д., которые представляют собой специфические формы субъективного отражения общественных отношений. Она изучает также роль, функции и динамику сенсорных, перцептивных, мнемических и иных психических процессов, включенных в реальную деятельность человека» /86, с. 205/.

Б. Ф. Ломов заостряет внимание на том, что в анализе деятельности задачей психологии является изучение закономерностей формирования и развития системы психического отражения как важнейшей характеристики субъекта деятельности. «Деятельность, рассматриваемая безотносительно к ее субъекту, никакими психологическими характеристиками, конечно, не обладает. Ими обладает только субъект деятельности»/там же/.

В целом Б. Ф. Ломов формулирует две задачи психологического анализа деятельности:

1 – рассмотрение деятельности как детерминанты системы психических процессов, состояний и свойств субъекта;

2 – изучение влияния этой системы на эффективность и качество деятельности, т. е. рассмотрение психического как фактора деятельности /там же/.

Совместная деятельность стала объектом психологических исследований лишь в последние годы и пока является слабо разработанной областью. Само понятие «совместная деятельность» весьма широкое, т. к. любое проявление жизни общества может быть рассмотрено как совместная деятельность людей. Изучение совместной деятельности расширит «объяснительный потенциал» категории деятельности /86, с. 231–241/.

Основные задачи психологического изучения деятельности сформулированы В. Д. Шадриковым: «…задача психологического изучения деятельности заключается в том, чтобы раскрыть систему ее теоретических начал, раскрыть, как в процессе целенаправленной активности личности происходит практическое преобразование объективного мира, каков механизм психической регуляции деятельности, как в процессе деятельности меняется сам человек, как деятельность влияет на завершение его природы и как сама деятельность принимает индивидуальный характер»/ 133, с. 10/.


Главная задача психологического изучения деятельности заключается в том, чтобы раскрыть систему ее теоретических начал.


Конкретные задачи психологического изучения деятельности заключаются в ответе на вопросы:

1. Как в процессе целенаправленной активности личности происходит практическое преобразование объективного мира?

2. Каков механизм психической регуляции деятельности?

3. Как в процессе деятельности изменяется сам человек?

4. Как деятельность влияет на развитие возможностей человека и на завершение его природы?

5. Как сама деятельность принимает индивидуальный характер?


Для изучения теоретических основ деятельности В. Д. Шадриков разработал идеальную модель деятельности, ее теоретический конструкт. Раскрывая общее содержание и перспективы использования в психологических исследованиях данной модели, он отмечает: «Выделение такой модели может рассматриваться как теоретическое (или содержательное) обобщение… которое позволяет свести разнообразные виды и формы… деятельности к определенному теоретическому конструкту, в котором отражены общие для любой деятельности компоненты и их связи. В дальнейшем этой идеальной моделью можно пользоваться при анализе любой конкретной деятельности, рассматривая ее как частную» /133, с. 10–11/.

В исследованиях В. Д. Шадрикова намечены конкретные пути решения выделенных задач психологического изучения деятельности /130-133/.

1.6. Центральные вопросы общепсихологической теории деятельности А. Н. Леонтьева

Основные принципы общепсихологической теории деятельности

Как уже отмечалось, основы общепсихологического учения о деятельности были заложены в исследованиях видных отечественных психологов Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, А. Р. Лурия и др. Традиционно это учение связывается с именем А Н. Леонтьева и носит название общепсихологической теории деятельности.

В настоящее время большинство вопросов общепсихологической теории деятельности являются дискуссионными. К их числу относятся следующие:

– преемственность либо ее отсутствие во взглядах Л. С. Выготского и А. Н. Леонтьева по проблеме деятельности;

– сходство и различие рубинштейновского и леонтьевского вариантов теории деятельности;

– критические фазы в развитии общепсихологической теории деятельности и др. /12,17,29–30, 33–34 /.

Оставляя за скобками ряд дискуссионных вопросов общепсихологической теории деятельности в целом, можно выделить следующие наиболее ее важные и общепризнанные положения = методологические тезисы = основные принципы (рис. № 7). /(Выделены в /12,29 /).

1. Принцип предметности составляет ядро психологической теории деятельности А. Н. Леонтьева и его последователей. А. Н. Леонтьев специально подчеркивал, что он понимает предмет не как «вещь», сам по себе существующий объект природы, а как «…то, на что направлен акт… т. е. как нечто, к чему относится живое существо, как предмет его деятельности – безразлично, деятельности внешней или внутренней» /80, с. 49/ И далее: «Предмет деятельности выступает двояко: первично – в своем независимом существовании, как подчиняющий себе и преобразующий деятельность субъекта, вторично – как образ предмета, как продукт психического отражения его свойства, которое осуществляется в результате деятельности субъекта и иначе осуществиться не может /79, с. 84/ При таком понимании предмета деятельности вопрос о стимулах («вещах»), воздействующих на субъекта, и его ответных реакциях снимается.


На Facebook В Твиттере В Instagram В Одноклассниках Мы Вконтакте
Подписывайтесь на наши страницы в социальных сетях.
Будьте в курсе последних книжных новинок, комментируйте, обсуждайте. Мы ждём Вас!

Похожие книги на "Психология деятельности"

Книги похожие на "Психология деятельности" читать онлайн или скачать бесплатно полные версии.


Понравилась книга? Оставьте Ваш комментарий, поделитесь впечатлениями или расскажите друзьям

Все книги автора Г. Суворова

Г. Суворова - все книги автора в одном месте на сайте онлайн библиотеки LibFox.

Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.

Отзывы о "Г. Суворова - Психология деятельности"

Отзывы читателей о книге "Психология деятельности", комментарии и мнения людей о произведении.

А что Вы думаете о книге? Оставьте Ваш отзыв.