Екатерина Чурилова - Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек

• Название: Репрезентация самосознания в личных дневниках современных девушек
• Автор: Екатерина Чурилова
• Жанр: Психология
• Год: 2016
• ISBN: 978-5-9907452-3-0

В работе анализируются зарубежные и отечественные подходы к изучению феномена репрезентации в психологии и смежных науках. Рассматриваются особенности репрезентации самосознания личности при переходе от отрочества к юности. Изучается понятие автобиографического нарратива и личного дневника как одного из его типов, а также различные культурно опосредованные формы бытования автобиографических текстов, задающие специфику репрезентации внутреннего плана развития личности.

Издание адресовано специалистам в области психологии, философии и других научных дисциплин, изучающих личность, внутренний план развития личности, особенности ее самосознания.

---

19

Клецина И. С. Психология тендерных отношений: Теория и практика – М.: Алетейя, 2004. – 408 с.

20

Столяренко Л. Д. Психология делового общения и управления. – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 416 с.

21

Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб.: Питер, 2010. – 944 с.

22

Витгенштейн Л. Избранные работы / Пер. с англ. и нем. В. Руднева. – М.: Территория будущего, 2005. – 440 с.

23

Гуссерль Э. Идея феноменологии. – М.: Гуманитарная академия, 2008. – 224 с.

24

While H. The Content of the Form: Narrative Discourse and Historical Representation. – Baltimore; L., 1987; Knowing and Telling History: The Anglo-Saxon Debate / Ed. F. Ankersmit. History and Theory. 1986. B. 25; The Representation of Historical Events // History and Theory. 1987. B. 26; The Representation of Historical Events / History and Theory. 1987. B. 26.

25

Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2010. – 288 с.

26

Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – М.: Директмедиа Паблишинг, 2008. – 1174 с.

27

Ямпольский М. Б. Ткач и визионер. Очерки истории репрезентации, или О материальном и идеальном в культуре. – М.: Новое литературное обозрение, 2007. – 616 с.

28

Ямполъский М. Б. Ткач и визионер. Очерки истории репрезентации, или О материальном и идеальном в культуре. – М.: Новое литературное обозрение, 2007. – 616 с.

29

Дилтс Р. Стратегии гениев. – М.: Независимая фирма «Класс», 2011. – С. 147–149.

30

Там же. – С. 149.

31

Ришар Ж. Ф. Ментальная активность. Понимание, рассуждение, нахождение решений. – М.: Институт психологии РАН, 1998. – С. 5.

32

Брунер Дж. Жизнь как нарратив // Постнеклассическая психология. Социальный конструкционизм и нарративный подход. – 2005. – № 1 (2). – С. 9–30; Греймас А. Ж. Структурная семантика. Поиск метода. – М.: Академический проект, 2004. – 368 с; Женетт Ж. Повествовательный дискурс // Женетт Ж. Фигуры: В 2 т. – Т. 2. – М.: Изд-во им. Сабашниковых, 1998. – 944 с; Ингарден Р. Очерки по философии литературы / Пер. с польск. А. Ермилова, Б. Федорова; Под ред. А. Якушевича. – Благовещенск: БГК им. И. А. Бодуэна де Куртенэ, 1999. – 184 с; Макадаме Д. П. Психология жизненных историй // Методология и история психологии. – 2008. – Т. 3. – Вып. 3. – С. 135–161.; Пропп В. Я. Морфология сказки. – Л.: Academia, 1928. – 149 с; Рикер П. Время и рассказ. – Т. 1. – Интрига и исторический рассказ. – М.: Университетская книга, 2000. – 187 с; Сарбин Т. Р. Нарратив как базовая метафора для психологии // Постнеклассическая психология. – 2004. – № 1. – С. 6–28.

33

Флеминг Я. Голдфингер: Романы/ Пер. с англ. – М.: Центрполиграф, 1992. – С. 105.

34

Капрарад Дж., СервонД. Психология личности. – СПб.: Питер, 2003. – 640 с.

35

Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития. – 12-е изд. – М.: Академия, 2009. – С. 410.

36

Там же. – С. 490–491.

37

Августин А. Исповедь. – М.: Азбука, 2008. – 40 °C.

38

Кессиди Ф. X. Сократ. – М.: Мысль, 1988. – 220 с.

39

Ждан А. Н. История психологии. От Античности до наших дней: Учебник для вузов. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический Проект, 2004. – С. 82–85.

40

Там же. – С. 116–122.

41

Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – 255 с.

42

Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. – М.: Политиздат, 1972. – 303 с.

43

Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – М.: МПСИ, 2001. – 352 с.

44

Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. – М.: Наука, 1977. – 144 с.

45

Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.

46

Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – М.: МПСИ, 2001. – 352 с.

47

Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. – М.: Наука, 1977. – 144 с.

48

Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб.: Питер, 2003. – С. 3–317.

49

Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития. – 14-е изд. – М.: Академия, 2012. – 656 с.

50

Липкина А. И., Рыбак Л. А. Критичность и самооценка в учебной деятельности. – М.: Просвещение, 1978. – 141 с.

51

Столин В. В. Самосознание личности. – М.: МГХ 1983. – 288 с.

52

Столин В. В. Самосознание личности. – М.: МГХ 1983. – 288 с.

53

Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. – М.: Наука, 1977. – 144 с.

54

Кон И. С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989. – С. 72–73.

55

Столин В. В. Самосознание личности. – М.: МГХ 1983. – 288 с.

56

Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. Человек и мир. – СПб.: Питер, 2003. – С. 3–317.

57

Там же.

58

Бернc Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание / Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1986. – С. 30–66.

59

Там же.

60

Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис. – М.: Прогресс, 2006. – 352 с.

61

Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание / Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1986. – С. 367.

62

Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. – М.: Наука, 1977. – С. 144.

63

Там же. – С. 495.

64

Мухина B. C. Возрастная психология. Феноменология развития. – 12-е изд. – М.: Академия, 2009. – С. 475.

65

Там же. – С. 476.

66

Кант И. Антропология с прагматической точки зрения. – М.: ЛКИ, 2010. – 200 с.

67

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2008. – 713 с.

68

Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис. – М.: Прогресс, 2006. – 352 с.

69

Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. – С. 572–576.

70

Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис. – М.: Прогресс, 2006. – 352 с.

71

Кон И. С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – С. 84.

72

Там же. – С. 91.

73

Мухина B. C. Возрастная психология. Феноменология развития. – 12-е изд. – М.: Академия, 2009. – С. 124.

74

Мухина В. С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты). – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Прометей, 2010. – С. 542.

75

Кон И. С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – С. 84.

76

Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис. – М.: Прогресс, 2006. – 352 с.

77

Мухина В. С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты). – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Прометей, 2010. – С. 593.

78

Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис. – М.: Прогресс, 2006. – 352 с.

79

Мухина B. C. Возрастная психология. Феноменология развития. – 12-е изд. – М.: Академия, 2009. – С. 128.

80

Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. – С. 375–376.

81

Кон И. С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – С. 85.

82

Мухина В. С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты). – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Прометей, 2010. – С. 609.

83

Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология развития. – 12-е изд. – М.: Академия, 2009. – С. 574.

84

Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент, тренинг. – М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. – С. 11–101.

85

Шнейдер Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков. – М.: Академический Проект, 2007. – С. 21.

86

Там же. – С. 52.

87

Кон И. С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989. – С. 86.