Владислав Столяров - Социология физической культуры и спорта. Учебник

• Название: Социология физической культуры и спорта. Учебник
• Автор: Владислав Столяров
• Жанр: Спорт
• Год: 2004
• ISBN: 5-89349-910-7, 5-02-034049-9

С учетом достижений современной социологии физической культуры и спорта в учебнике раскрываются объектная область и предмет исследования этой науки, ее понятийный аппарат, история становления и развития, место в системе социологических дисциплин и спортивной науки, значение.

Учебник подготовлен в соответствии с программой «Социология физической культуры и спорта» (Москва, 2003), которая предназначена для студентов физкультурных вузов по направлению 032101 – Физическая культура и специальностям: 0321101 – Физическая культура и спорт, 350400 – Связи с общественностью. Содержащаяся в учебнике информация по различным проблемам социологии физической культуры и спорта может быть полезна также преподавателям этой учебной дисциплины, тем, кто занят ее научной разработкой и практическим работникам в сфере физической культуры и спорта.

---

• на основе этого строится теория, которая формулирует законы, раскрывающие необходимые связи и зависимости явлений, – теоретические законы; они используются для теоретического объяснения эмпирически наблюдаемых явлений и предсказания новых явлений.

/61/ Важно учитывать многозначность термина «теория». В зависимости от контекста он может приобретать различные значения. Так, он может использоваться для обозначения:

а) познавательной деятельности в отличие от практической («теория-практика»);

б) научных знаний в отличие от обыденных знаний («теория-обыденные знания»);

в) знаний о сущности изучаемого объекта в отличие от знаний о его истории («теория-история объекта») и т. д.

Термин «теория», используемый для характеристики теоретического уровня научного исследования в отличие от эмпирического, обозначает систему научных знаний, полученных на основе изучения идеализированных объектов, выяснения «внутреннего механизма» эмпирических связей и зависимостей, что позволяет объяснить их наличие, обосновать их необходимость.

Теоретический уровень научного познания осуществляется на основе знаний, которые дает эмпирический уровень, и, в свою очередь, создает предпосылки для новых эмпирических исследований.

Положение о необходимости различения теоретического и эмпирического уровней научного познания учитывается в рамках методологии спортивных наук. Оно имеет важное значение и для социологии ФКС.

5.2. Роль и значение теории в социологическом исследовании

В рамках социологии спорта (особенно в зарубежной) в течение длительного времени господствовала преимущественная ориентация на сугубо эмпирическое исследование. Многие ученые подвергли критике такой подход и обосновали положение о том, что социологический анализ ФКС должен осуществляться не только на эмпирическом, но и на теоретическом уровнях.

Целый ряд причин определяет необходимость органичного объединения эмпирического и теоретического анализа в рамках социологического исследования ФКС.

Это исследование начинается с изучения доступных для наблюдения, эксперимента и измерения эмпирических объектов сферы ФКС. Дается описание их различных характеристик, /62/ устанавливаются эмпирические зависимости (законы) между ними. Но для объяснения этих зависимостей социолог должен перейти с эмпирического уровня на теоретический.

Примером эмпирического уровня социологического исследования ФКС может служить получение исходной социологической информации об отношении разных групп населения к занятиям физкультурой или спортом, к своему здоровью, здоровому образу жизни и т. д. в ходе конкретно-социологических исследований, например, на основе анкетирования или интервьюирования. Нередко исследователи ограничиваются этой эмпирической информацией, полагая, что ее достаточно для решения изучаемых проблем. Так, получив в ходе конкретно-социологических исследований информацию о том, что большинство респондентов основными причинами своего неучастия в активных занятиях физкультурой и спортом считает отсутствие свободного времени и соответствующих материальных условий, полагают, что именно эти факторы действительно объясняют физкультурно-спортивную пассивность населения. Однако последующий теоретический анализ показывает ошибочность этого представления, укоренившегося в обыденном мнении людей, и позволяет установить действительные причины этой пассивности [подробнее см. гл. 12 учебника].

С помощью конкретно-социологических исследований можно установить фактическое соотношение различных форм деятельности в структуре свободного времени, досуга, образа жизни того или иного индивида, той или иной социально-демографической группы какой-то определенной страны, некоторого региона и т. д. и выяснить, какое место в этих структурах занимает физкультурно-спортивная деятельность, ее различные формы в тот или иной период времени. Но конкретно-социологические исследования не могут дать ответ на следующие важные вопросы: каким должно быть наиболее рациональное (эффективное) соотношение разных форм деятельности в жизни человека, в структуре его свободного времени (с учетом возраста, пола, профессии, места жительства, личных интересов, наклонностей, умений и т. д.)? Как целесообразнее расходовать это время и в каких пропорциях в нем должны сочетаться те или иные виды деятельности? /63/ Для ответа на эти и другие, связанные с ними, проблемы, необходим теоретический анализ.

Эмпирический анализ фактов современного спорта и истории его развития показывает, что он может иметь различное содержание, характер, направленность, играть как позитивную, так и негативную роль для человека, взаимоотношений людей, общества в целом. С одной стороны, спорт выполнял и выполняет целый комплекс важных социокультурных функций – сохранения и укрепления здоровья, физического совершенствования, формирования эстетической и нравственной культуры человека, укрепления мира, дружбы и взаимопонимания между народами и т. д. Вместе с тем, иногда спорт оказывает негативное воздействие здоровье человека, на нравственную культуру личности, на взаимоотношения людей, используется в качестве средства одурманивания масс, отвлечения их от насущных социально-политических проблем, манипуляции общественным мнением, решения узкокорыстных политических целей, разжигания межнациональных конфликтов и т. д. Однако эмпирический анализ сам по себе не может объяснить эти факты, ответить на вопрос о том, почему в одних случаях спорт имеет позитивную, а в других случаях негативную ценность. Это также можно сделать лишь на основе теоретического анализа.

Теоретический анализ играет важную роль в процессе социологического исследования ФКС и потому, что оно немыслимо без использования определенных понятий. Речь идет в первую очередь о понятиях, выделяющих и дифференцирующих объекты научного познания социологии ФКС, – «физическая (соматическая) культура», «физкультурная деятельность», «спорт», «физическое воспитание», «физическая рекреация» и др., а также уточняющих социологические аспекты их исследования – «социальный институт», «социальное отношение», «социальная роль» и др.

При разработке и использовании понятийного аппарата социологического исследования ФКС важно учитывать логико-методологические принципы введения, оценки и унификации понятий.

В первую очередь речь идет о принципах, которые требуют: учитывать эффективность определений; четко разграничивать их содержательные и терминологические аспекты; принимать во внимание систему понятий, /64/ которая необходима для отображения всего многообразия явлений изучаемой области.

Эти логико-методологические принципы часто нарушаются при введении тех или иных понятий, используемых в социологическом исследовании ФКС: не учитывается необходимость четкого разграничения содержательного и терминологического аспектов определения понятий; содержательные вопросы пытаются решать на основе тех критериев, которые применимы лишь при анализе терминологических вопросов и наоборот; принимается во внимание только содержательная сторона обсуждаемых понятий или, напротив, все сводится только к спору о словах, об используемых терминах и т. д.

Вопросы для повторения (самопроверки) к главе 5

1. Каковы особенности эмпирического уровня социологического исследования ФКС?

2. Каковы объекты, цели и задачи, а также методы теоретического уровня познания ФКС?

3. Что такое теория и какую роль она играет в социологии ФКС?

4. Что такое понятия, как они определяются и какую роль играют в социологическом исследовании ФКС?

5. Какие логико-методологические принципы важно учитывать при введении, оценке и унификации понятий, используемых при социологическом исследовании ФКС?

Глава 6. Синхронический и диахронический методы в социологическом исследовании ФКС

/65/ В структуре научного познания важно различать два аспекта и связанные с ними методы исследования: синхронический и диахронический.

6.1. Особенности синхронического и диахронического методов

Синхронический анализ (для его обозначения используют также термины "логический", "статический", "пространственный" анализ) – предусматривает изучение состояния объекта в определенный момент времени, воспроизведение таких его сторон, которые характеризуют относительную устойчивость, инвариантность, постоянство объекта при абстрагировании от его изменений, истории, эволюции, генезиса.

Диахронический анализ (его называют также "историческим", "эволюционным", "генетическим", "динамическим" и т. п. исследованием) – предполагает изучение процесса возникновения, изменения и развития объекта, его истории (эволюции), генетических связей с другими объектами.