Симона Дэвис - Монтессори для малышей. Полное руководство по воспитанию любознательного и ответственного ребенка

• Название: Монтессори для малышей. Полное руководство по воспитанию любознательного и ответственного ребенка
• Автор: Симона Дэвис
• Жанр: Воспитание детей
• Год: 2019
• ISBN: 978-5-04-102130-6

В этой книге – всё, что необходимо знать родителям о воспитании по системе Монтессори. Симона Дэвис, педагог и основатель Монтессори-школы, рассказывает, как мамам и папам сохранять спокойствие в любой ситуации, как развивать в малыше любознательность и какие занятия будут ему полезны и интересны. А чудесные иллюстрации и истории Монтессори-семей со всего мира сделают знакомство с методикой увлекательным и приятным!

---

7. Меняйте под его уровень

Часто бывает целесообразно изменить занятие, чтобы сделать его более легким или более сложным. Например, если ребенок изо всех сил старается засунуть предметы разных форм в коробку с фигурными отверстиями, есть смысл оставить формы попроще (например, цилиндр), а более сложные убрать. После можно постепенно усложнять задание, добавляя еще фигуры по мере того, как наш ребенок осваивает этот навык.

Иногда, когда в наборе меньше предметов, ребенку становится проще сконцентрироваться. Например, в моем классе дети постоянно играют с маленьким деревянным сараем, в котором есть примерно пять-шесть фигурок животных. По мере развития ребенка мы их добавляем.

8. Организуйте материалы для занятий на полках от самых простых до самых сложных

Размещая материалы на полке с возрастающей слева направо сложностью, мы помогаем ребенку переходить от более легких к более сложным занятиям. Если какое-либо покажется ему слишком сложным, он может вернуться к тому, что полегче.

9. Используйте то, что доступно

Нет необходимости покупать все материалы, представленные в этой книге. Они предназначены только для того, чтобы дать представление о видах деятельности, которые заинтересуют малышей. Подобные приспособления могут быть сделаны из вещей, которые уже лежат у нас дома.

Вот несколько примеров:

• Если ребенку интересно, как монеты падают в отверстие, вместо того чтобы покупать копилку, сделайте узкую прорезь в обувной коробке и вручите малышу несколько больших пуговиц, которые он сможет засовывать в дырку.

• Если ребенку нравится нанизывать что-нибудь на нить, то для этого подойдут макаронины-перья и шнурок для обуви с большим узлом на конце.

• Если ребенку по вкусу открывать и закрывать, соберите старые банки и ополосните их, чтобы он мог практиковаться в открывании и закрывании крышек.

• Используйте старые кошельки или бумажники с разными застежками. Положите внутрь какие-нибудь забавные вещицы, которые ребенок обнаружит.

10. Будьте осторожны с мелкими деталями и острыми предметами

Занятия по Монтессори часто включают в себя предметы с мелкими деталями, а также могут требовать использования ножичков или ножниц. Такие занятия всегда должны проводиться под контролем взрослых. Не нужно стоять у ребенка над душой, но необходимо наблюдать за ним в спокойной обстановке, чтобы убедиться, что он использует предметы безопасно.

Как организовать занятие

Малыши обычно выбирают, с чем играть, в зависимости от того, что им на данный момент интересно. Поэтому вместо того, чтобы просто положить материалы для занятия на полку, я рекомендую потратить пару минут на то, чтобы организовать занятие таким образом, чтобы сделать его еще более интересным для нашего ребенка.

1. Разложите все на полке. Вместо того чтобы хранить материалы в коробке для игрушек, лучше разложить несколько предметов на полке. Так ребенку намного проще видеть, чем он может заняться.

2. Сделайте занятие привлекательным. Если положить материалы в корзинку или на поднос – это сделает их более интересными для ребенка. Если он больше не заинтересован в этом занятии, то иногда просто смена подноса может снова привлечь его.

3. Покажите, что к чему относится. На подносе или в корзине собраны все необходимые предметы. Например, в лоток для пластилина нужно положить еще и инструменты, которые можно использовать для лепки, резки и создания рисунков. Обязательно коврик, чтобы не заляпать стол.

4. Подготовьте все, чтобы ребенок мог сделать все самостоятельно. В зоне для рисования с одной стороны мольберта у нас может висеть фартук на крючке, а с другой – лежать влажная тряпка, чтобы убрать пролитую воду, вытереть руки или помыть мольберт в конце занятия. Еще там может стоять корзина с чистой бумагой, которой ребенок сможет воспользоваться, и сворачивающаяся веревка с прищепками, чтобы он самостоятельно мог повесить свои рисунки для сушки. Детям помладше на этих этапах понадобится помощь, но постепенно они смогут выполнять все больше и больше действий.

5. Приводите занятие в незаконченный вид. Завершенное упражнение менее привлекательно для малыша, чем незавершенное. Разберите материалы на составные части, прежде чем вернуть их на полку. Кладите элементы (скажем, кусочки пазла) в миску слева, а остальное (схему для пазла) – справа. Расположение предметов слева направо является косвенной подготовкой к чтению.

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ЗАНЯТИЕПРИМЕРЫ

ПОМНИМ, ЧТО:

• в незавершенном виде

• расположение слева направо

• вдоль полки от простого к сложному

• на высоте роста ребенка

• в красивом виде, чтобы привлечь интерес ребенка

• бросает вызов ребенку – не слишком легко, не слишком сложно

• все наготове

• предметы, которыми ребенок может пользоваться самостоятельно

АКВАРЕЛЬ

• акварельная кисть

• маленькая баночка с небольшим количеством воды

• палитра (если сможете найти цвета по отдельности, начните с одного цвета, чтобы они не смешивались)

ТАКЖЕ ПРЕДУСМОТРИТЕ:

• подстилку для защиты стола

• акварельную бумагу (немного толще, чем обычная бумага)

• тряпку, чтобы вытирать пролитое

НАКРЫВАЕМ НА СТОЛ

Мы можем показать ребенку, как накрывать на стол, предоставив ему следующие материалы:

• обычный стакан, достаточно маленький, чтобы малышу было удобно им пользоваться

• миска или тарелка

• маленькая вилка, ложка (нож, если ваш ребенок его использует)

ТАКЖЕ ПРЕДУСМОТРИТЕ:

• коврик с отметками для вилки, ложки, ножа, тарелки и стакана

Виды деятельности

01 / Зрительно-моторная координация

Малыши постоянно совершенствуют навык хватания и практикуют использование обеих рук одновременно. Ищите новые способы отработать эти движения.

Нанизывание

Нанизывание позволяет нашему ребенку улучшать навык хватания, зрительно-моторную координацию и ловкость, работу обеими руками.

• В возрасте до 12 месяцев малыш уже может снимать с конуса большие кольца и начинает возвращать их на место.

• Дети постарше могут начать упорядочивать эти кольца от самого большого до самого маленького.

• Существует также версия с тремя цветными конусами (красный, желтый и синий) и тремя соответствующими цветными кольцами. Поначалу ребенок заинтересован в надевании колец на любой конус. В конце концов он начинает надевать красное кольцо на, скажем, синий конус, останавливается, ищет красный конус и в соответствии с цветом перемещает красное кольцо на красный конус.

• Затем надо предложить ребенку другие способы нанизывать кольцо. Например, расположить конус горизонтально. Это провоцирует движение, которое называют пересечением средней линии – это когда ребенок делает движение одной рукой от одной стороны своего тела к другой, пересекая свою среднюю линию.

• Затем мы переходим от продевания к нанизыванию бусин. Хорошим переходом к этому этапу будет предложить ребенку несколько бусин и деревянную палочку длиной около 30 сантиметров.

• Далее мы можем дать ему шнурок с бусинами. Ищите наборы бусин, в которых на шнурке есть деревянный наконечник около 3–4 см длиной, чтобы малышам было проще.

• Затем мы переходим к нанизыванию больших бус на обычный шнурок, а дальше – к нанизыванию меньших по размеру бусин на тонкий шнурок.

Проталкивание

С помощью этих действий ребенок учится складывать предмет в контейнер и начинает понимать постоянство объекта (то есть когда что-то исчезает из поля зрения, оно может появиться снова).

• До 12 месяцев. Ребенку нравится класть шарики в коробку или загонять мячик в дырку молотком.

• Около 12 месяцев. Малыш начинает проталкивать через отверстия фигуры, начиная с цилиндра. Затем он может перейти к более сложным формам, таким как куб, треугольная призма и т. д.

• С развитием ловкости ребенок может начать вставлять большую монету (или фишку для покера) в узкую щель. В нашем классе вставлять монеты в закрывающуюся на ключ копилку – одно из любимых детских занятий.

Упражнения на открытие и закрытие

Еще один способ развивать моторику ребенка – это дать ему возможность открывать и закрывать различные емкости.

• Используйте старые кошельки с застежками, пустые банки, сумки на кнопках, бумажники с молниями и т. д. Я прячу разные предметы внутри, чтобы ребенок их нашел: маленькую куколку, игральный кубик, волчок, кольцо для ключей и т. д.

• Найдите шкатулки, на которых ребенок может открывать и закрывать различные замки (включая навесной замок с ключом), чтобы находить мелкие предметы, спрятанные внутри.