Министерство обороны РФ - Реформа в Красной Армии Документы и материалы 1923-1928 гг.

• Название: Реформа в Красной Армии Документы и материалы 1923-1928 гг.
• Автор: Министерство обороны РФ
• Издательство: Издательство «Летний сад»
• Жанр: История
• Год: 2006
• ISBN: ISBN 5-98856-001-6

Публикуемый сборник – первая тематическая публикация документов РГВА к частично РГАСПИ о строительстве Красной Армии в 1923-1928 гг. Подавляющая часть документов ранее не публиковалась; многие из них находились на секретном хранении и были недоступны широкому кругу научной общественности.

Основу сборника составляют материалы центрального аппарата НКВМ по вопросам реформирования, в частности – реорганизации центрального и местного военного аппарата; введении новой системы комплектования вооруженных сил, обеспечения мобилизационной готовности страны и боеспособности армии и флота; совершенствования подготовки военных кадров, а также материально-технического и социального обеспечения командного и рядового состава, обучения и воспитании личного состава. Хронологические рамки сборника обусловлены временем проведения основных организационных мероприятий, получения первого опыта и дальнейшего совершенствования реформирования Красной Армии.

Сборник снабжен богатым научно-справочным аппаратом, позволяюшим расширить информационное поле публикуемых документов н содержащим уникальную информационную базу по истории военного строительства в СССР. Публикуемые в приложениях сборника перечни показывают – какие и кем принимались решения по жизнедеятельности армии в 1923-1928 гг. в частности: перечни вопросов, рассмотренных на заседаниях пленумов ЦК и Политбюро ЦК РКП(б)-ВКП(б), а также на совещаниях РВС Республики – РВС СССР; перечень декретов и постановлений СНК И ЦИК СССР; предметно-тематичеекий указатель приказов РВС Республики-РВС СССР; хроника строительства ВС СССР.

Книга рассчитана на специалистов-исследователей отечественной истории и на широкий круг читателей.

---

* В том числе 1 год на курсах усовершенствования (примечание документа).

2. Повышение предельных возрастов и установление предельных должностных сроков для всего начсостава.

3. Сохранение в некоторых случаях за перемещаемым начсоставом его прежней правовой категории и содержания, а за командным составом, назначаемым на административные должности, сохранение звания «командир РККА».

4. Предоставление начсоставу некоторых специальностей, не имеющему значительного служебного продвижения: а) права перевода из одного рода войск в другой, а также права выдвижения по общевойсковой линии; б) возможности повышения в соответствии с наростанием стажа как в отношении материального положения, так и в отношении служебно-правовых категорий.

Приложение: Проект постановления РВС СССР[161] и 8 таблиц.

Начальник Главного управления РККА Левичев

Начальник Управления по комсоставу Ефимов

РГВА. Ф. 33989. Оп. 1. Д. 16. Л. 10-15. Подлинник.

№120 Предложения УВУЗ РККА в РВС СССР по подготовке командных кадров

№014019

10 февраля 1926 г.

Сов. секретно

Прежде всего, необходимо отметить, что Управление военно-учебных заведений не входит в оценку цифр Управления по командному составу, которые послужили последнему исходными данными при составлении 3-летнего плана комплектования комсоставом и доподготовки комсостава, так как в Управлении ВУЗ нет и не может быть материала для поверки этих цифр. А потому выдвигаемые докладами Командного управления вопросы разбираются по существу с точки зрения их практического осуществления.

Основными вопросами комплектования армии комсоставом являются вопросы некомплекта и предельные возрастные сроки.

Не надо забывать, что комсостав нашей на 3/4 милиционной армии занят не только подготовкой личного состава войсковых частей, из которых территориальные обучаются в составе военного времени, но, кроме того, на него возлагается целый ряд других задач по обучению, а именно, допризывная подготовка, подготовка одногодичников, учебные сборы комсостава запаса и, наконец, предполагаемые лагерные сборы учащихся гражданских высших учебных заведений.

Таким образом, те обширные задачи по военному обучению, которые стоят перед нами в связи с милиционным характером нашего военного строительства, не допускают некомплекта командного состава.

Наконец, мы не имеем такого унтер-офицера, как иностранные армии, унтер-офицера, который по своей инструкторской подготовке и высокой квалификации играет у них такую важную роль в обучении личного состава армии.

Все это заставляет вопрос о некомплекте комсостава решать отрицательно. К этому надо прибавить, что если некомплект комсостава в армии нежелателен, то он тем более недопустим в военно-учебных заведениях, так как нехватка комсостава здесь крайне неблагоприятно отражается на качестве подготовки будущих командиров, а следовательно и на подготовке всей армии.

Что же касается предельных возрастных сроков, то это более сложный вопрос. В принципе следует, конечно, установить такие возрастные сроки, которые давали бы командному составу достаточно быстрое продвижение по службе и тем самым обеспечивали нашей армии молодой командный состав и давали бы возможность накопления соответствующего комсостава запаса. Однако в настоящее время, учитывая, что существующая сеть военно-учебных заведений не может дать необходимое число командиров при намечаемом плане развертывания армии, придется временно повысить возрастные сроки с тем, чтобы удержать в армии 9 157 командиров, достигших предельного возраста, установленного приказом РВС СССР – 1924 г. №1244 и избежать резкого некомплекта комсостава.

Может быть и другой путь ликвидации некомплекта, а именно, быстрое расширение существующей сети военно-учебных заведений. Однако эту меру нужно признать более дорогой и нецелесообразной. Прежде всего, мы вряд ли сможем обеспечить это развертывание материально, а это поведет к качественному ухудшению подготовки, и, кроме того, изжив временный некомплект комсостава, придется расформировывать вновь открытые школы как лишние.

Затем, Командным управлением в связи с намечаемым планом развертывания армии предлагается следующий план изменения и расширения существующей сети военно-учебных заведений:

1. Реорганизовать одну или две кавалерийские школы и артиллерийские с тем, чтобы увеличить выпуск в артиллерию с 1929-30 учебного года.

2. Открыть при артиллерийской технической школе параллельное отделение пиротехников на 70 человек с двух годичным курсом.

3. Сократить курсы физического образования с 150 на 75 человек.

4. Сократить число пехотных повторных отделений на три, оставив вместо 8 всего 5 отделений.

5. Сформировать при военных школах: в коннице – 2 повторных отделения по 55 человек, а всего на 110 чел.; при артшколах – 2 повторных отделения по 80 чел., а всего 160 чел.; при школе инженерных войск – 1 отделение в 65 чел. и реорганизовать курсы усовершенствования при Топографической школе (на 15 чел.) в повторное отделение на 28 человек.

6. Для подготовки высшего комсостава специальных войск создать при курсах усовершенствования своего рода войск повторные отделения: для артиллерии – на 20 чел., для инженерных войск – 15 чел. и для военных сообщений – 23 чел.

7. Создать курсы усовершенствования штабных работников на 200 человек. Срок обучения 6-12 месяцев.

8. Создать при артиллерийской технической школе курсы усовершенствования арттехников на 15-20 человек.

Кроме того, имеется проект, согласованный с Командным управлением и Инспекцией связи о реорганизации повторных курсов радиочастей в курсы усовершенствования.

В отношении приведенного плана, прежде всего, необходимо отметить следующее. На сеть военно-учебных заведений в настоящее время кроме задачи по подготовке новых командиров возложена также доподготовка и усовершенствование комсостава. При этом, так как последние две задачи возникли позднее, в процессе реорганизации и мирного строительства армии, получилось в одних и тех же школах наслоение разнообразных задач.

Так, военные школы не только выпускают новых командиров, но и переподготовляют некоторые категории комсостава и, кроме того, имеют повторные отделения. Точно также на курсы усовершенствования посылаются командиры не только для совершенствования, но и для переподготовки. При этом необходимо отметить, что в то время, как подготовка и усовершенствование являются основными задачами военно-учебных заведений, переподготовка и доподготовка комсостава – мера временного характера.

А между тем выполнение этих второстепенных заданий неблагоприятно отражается на четкой постановке учебно-воспитательной работы в большинстве военно-учебных заведений и порождает ненормальные служебно-бытовые условия, вытекающие из совместной жизни и учебы двух различных категорий – рядовых курсантов из командиров.

Выдвигаемое Командным управлением предложение сократить срок обучения командиров до 2-х лет и реорганизовать несколько военных школ в особые командирские школы вряд ли практически осуществимо, так как это мероприятие потребует крупных перевозок курсантов реорганизуемых школ в другие школы с тем, чтобы через 2-3 года, когда кончится переподготовка комсостава, командирские школы вновь превращать в военные или расформировывать.

Кроме отмеченных уже затруднений переподготовка сокращает пропускную способность военно-учебных заведений в отношении выпуска новых командиров и вызывает большие, сравнительно, расходы. Так, по имеющимся в Управлении ВУЗ данным в школах в настоящее время имеется 1 752 курсанта-командира, содержание которых обходится на 1 396 000 рублей дороже, чем такого же числа курсантов. Однако эти командиры не сохраняют за собой в армии занимаемых ими штатных мест и не влияют на пропускную способность сети ВУЗ, так как после выпуска идут на комплектование армии наравне с остальными выпускными курсантами.

В другом положении – повторные отделения, которых сейчас имеется на 865 командиров (без Сибирских курсов и школы имени С.С. Каменева) и которых по плану Управления по комсоставу должно быть еще открыто на 335 человек. Доподготовка этих 1 200 командиров, которые после обучения возвращаются в свои части, безусловно, отражается на пропускной способности ВУЗов и вместо них лучше содержать такое же количество курсантов и увеличить, таким образом, выпуск в пехоту на 400 командиров или в другие роды войск – на 300 человек.

На основании изложенного Управление военно-учебных заведений считает вполне целесообразным отказаться в дальнейшем от переподготовки в ВУЗах комсостава, не обладающего минимумом военных знаний, и увольнять их в запас постепенно по мере замены вновь выпускаемыми из военных школ. Таким образом, мы не только будем иметь в армии однообразно обученный комсостав, но, кроме того, получим достаточно подготовленный запас командного состава.