Изабелла Вагнер - Создать совершенство. Через тернии к звездам: как рождаются виртуозы

• Название: Создать совершенство. Через тернии к звездам: как рождаются виртуозы
• Автор: Изабелла Вагнер
• Жанр: Музыка и балет
• Год: 2019
• ISBN: 978-5-04-095008-9

Паганини, Крейслер, Вивальди – гениальные композиторы и виртуозы. Их жизненный путь – мечта и образец для многих юных дарований, которые с ранних лет вступают в гонку за привилегированные позиции, пытаясь построить карьеру профессиональных солистов-скрипачей. Страсть, стремление к идеалу и к исполнению, высокие амбиции и исключительная конкуренция – все это лишь немногие аспекты жизни талантливых детей, того мира музыкальной элиты, с которым знакомит нас Изабелла Вагнер. Ее книга – удивительное исследование длительного процесса воспитания высококлассного скрипача, основанное на изучении десятков реальных людей, чьи судьбы не оставляют равнодушным никого.

---

72

Вопросы трудоустойчивости поднимаются во многих работах (см., например: D. Roy, 2001). Я считаю, что интенсивная инструментальная практика – нелегкий труд, что делает термин трудоустойчивости (работоспособности) уместным для этого вида деятельности.

73

Концертная деятельность Крейцера разворачивалась в то время, когда скрипичное исполнение происходило в условиях, отличающихся от современных. Разница заключается в технических ожиданиях и образованности слушающей публики. Стандарты исполнения (особенно в настройках) до появления систем высококачественного воспроизведения были другими. Более подробную информацию по практике виртуозного исполнения можно найти у Шварца (1983).

74

Освальд Холл (Hall, 1949), Ф. Райф и А. Штраус (F. Reif, A. Strauss, 1965), С. Коул и Дж. Р. Коул (S. Cole, J. R.Cole, 1967) демонстрируют это для врачей; К. Парадайз (C. Paradeise, 1998) для актеров; Н. Хейних (N. Heinich, 2000) – для писателей.

75

О джазовых музыкантах см., например, работы Х. Беккера (Becker, 1963) и Ф. Куланжона (Coulangeon, 1998, 1999). Об особом процессе создания репутации в случае солиста и о взаимодействии ученика и учителя писала и я (Wagner, 2006b).

76

Моника провела две недели с семьей в кампусе на юге Франции.

77

Мое исследование (Wagner, 2006а) установило, что многие учащиеся – эмигранты или люди, имеющие двойное гражданство. Есть и относительно новое явление: многие из них занимаются в классах преподавателей – выходцев из Восточной Европы. Это объясняется тем, что педагоги часто переезжают вместе со своими лучшими учениками (Wagner, 2010).