Наталья Миронова - Итоговое сочинение перед единым государственным экзаменом

• Название: Итоговое сочинение перед единым государственным экзаменом
• Автор: Наталья Миронова
• Жанр: Детская образовательная литература
• Год: 2016
• ISBN: 978-5-17-097813-7

Данное пособие поможет учащимся 10–11-х классов подготовиться к итоговому сочинению, которое является допуском к ЕГЭ. Материал в пособии подобран в соответствии с тематическими направлениями «Родина», «История», «Природа», «Война», «Дружба», «Искусство» и др.

Каждое тематическое направление состоит из списка тем сочинений, списка литературных произведений, на которые можно опираться при написании сочинения, тезисов и вопросов к теме, цитат, подробных и сжатых планов сочинений, а также конкретных примеров сочинений, которые можно использовать при создании собственного текста на экзамене.

---

А. А. Фет «Я пришел к тебе с приветом…» (1843), «На стоге сена ночью южной…» (1857), «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…» (1877), «Это утро, радость эта…» (1881), «Учись у них – у дуба, у березы…» (1883).

Н. А. Некрасов «Несжатая полоса» (1854), «Зеленый Шум» (1862–1863).

И. С. Тургенев «Бежин луг» (1846, 1874), «Муму» (1852), «Воробей» (1878).

А. А. Блок «Перед грозой» (1899), «После грозы» (1900).

А. А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…» (1915).

О. Э. Мандельштам «Равноденствие» («Есть иволги в лесах, и гласных долгота…») (1913).

А. И. Куприн «Олеся» (1898).

М. М. Пришвин «Кладовая солнца» (1945), сборник рассказов «Лесная капель» (1943).

В. В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям» (1918), «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» (1920).

С. А. Есенин «Береза» (1913), «Песнь о собаке» (1915), «Нивы сжаты, рощи голы…» (1917–1918).

В. П. Астафьев «Царь-рыба» (1976).

В. Г. Распутин «Прощание с Матерой» (1976).

В. П. Катаев «Белеет парус одинокий» (1936).

Ч. Айтматов «Плаха» (1986).

В. М. Шукшин «Заревой дождь» (1966).

Дж. Лондон, Э. Сетон-Томпсон, Дж. Дарелл. Рассказы.

Д. Р. Киплинг «Книга джунглей» (1893–1894).

Д. Ф. Купер «Зверобой, или Первая тропа войны» (1841) и др.

Э. Штиттматтер «Шульценговский календарь» (1967).

Тезисы и вопросы

Тезисы

– Сущность экологической концепции заключается в единстве природы и человека, выступающих как части единого целого. Природа – как духовная ценность.

– Одна из основных экологических проблем современности – сохранение жизни на Земле.

– Если человек не ощущает себя частью природы, это самообман. Взаимосвязь человека и природы очевидна.

– Забота об окружающей среде, сохранение природных богатств – одна из насущных забот каждой отдельной личности.

– Человек все больше влияет на процессы, которые происходят в биосфере.

– Потребность в хорошей экологии сформировалась у человека с древнейших времен. Без чистого воздуха и воды невозможна жизнь.

– В художественных произведениях писатели и поэты создают неповторимые образы природы. Природа в литературе созвучна переживаниям героев.

Вопросы

– Какие экологические проблемы существуют в той местности, в которой вы живете? Какой подход необходим для их решения?

– Всегда ли человек ощущает свою внутреннюю связь с природой? От каких факторов это зависит?

– Можно ли оправдать пренебрежительное отношение человека к природе? Почему?

– Какую роль играет природа в эстетическом и духовном развитии человека? Аргументируйте свою позицию.

– Как взаимосвязаны проблемы человека и природы в отечественной и зарубежной литературе? Приведите конкретные примеры из художественных текстов, отражающие связь человека и природы.

Цитаты

– «Нельзя допустить, чтобы люди направляли на свое собственное уничтожение те силы природы, которые они сумели открыть и покорить». (Ф. Жолио-Кюри)

– «Человечество далее не может стихийно строить свою историю, а должно согласовывать ее с законами биосферы, от которой человек неотделим. Человечество на Земле и окружающая его живая и неживая природа составляют нечто единое, живущее по общим законам природы». (В. И. Вернадский)

– «Человек может развиваться только в контакте с природой, а не вопреки ей». (В. В. Бианки)

– «Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизвестных тайн. Я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое увлекательное занятие в мире». (В. В. Бианки)

– «Птицы и звери, цветы и деревья взывают к человеку: сбереги, сохрани, где стоишь, где живешь, – на расстоянии взгляда и голоса, хотя бы на расстоянии вытянутой руки». (Д. С. Лихачев)

– «Природа – творец всех творцов». (И. В. Гете)

– «В безнравственном обществе все изобретения, увеличивающие власть человека над природою, не только не блага, но несомненное и очевидное зло». (Л. Н. Толстой)

– «Леса учат человека понимать прекрасное». (А. П. Чехов)

– «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил». (А. де Сент-Экзюпери)

– «Из общения с природой вы вынесете столько света, сколько вы захотите, и столько мужества и силы, сколько вам нужно». (И. Г. Зейме)

– «И что только ни делает с человеком природа!» (Ф. Г. Раневская)

Планы сочинений

Тема: «Чему человек может научиться у природы?»

План сочинения.

I. Введение. Формулирование основного тезиса своего сочинения: указание кратко тех аспектов, которые будут раскрыты затем в основной части сочинения:

– природа приобщает человека к прекрасному;

– природа учит человека заботиться обо всем живом;

– природа помогает человеку понимать себя;

– природа умиротворяет.

II. Основная часть. Доказательства тех четырех тезисов, которые указаны во введении:

– объяснение того, как природа помогает человеку ценить естественную красоту (обращение к пейзажной лирике С. А. Есенина);

– наблюдение за образом жизни птиц, зверей помогает человеку понять, что все в природе гармонично, подчинено определенным законам (обращение к рассказам В. В. Бианки, К. Г. Паустовского, М. М. Пришвина);

– человек, который чувствует природу, лучше понимает себя (обращение к лирике Ф. И. Тютчева, О. Э. Мандельштама);

– созерцание природы, работа на природе, наблюдение за процессами, происходящими в природе, духовно обогащают личность (обращение к рассказам М. М. Пришвина, К. Г. Паустовского).

III. Заключение. Подведение итогов своего размышления. Выражение собственного отношения к написанному, объяснение того, чему лично природа научила вас.

Тема: «Что вас волнует больше: красота природы или красота, сотворенная человеком?»

План сочинения.

I. Введение. Формулирование двух основных тезисов сочинения:

– красота природы (что подразумевается под этим выражением);

– красота, сотворенная человеком (что подразумевается под данным выражением).

II. Основная часть. Раскрытие двух основных тезисов сочинения:

– с одной стороны: красота природы (образы природы, созданные в лирике А. С. Пушкина, С. А. Есенина);

– с другой: красота, сотворенная человеком (образ стальной блохи, созданный тульским умельцем Левшой (Н. С. Лесков «Левша»), образ искусственного соловья в сказке Г. Х. Андерсена «Соловей»).

III. Заключение. Подведение итогов своего размышления. Выражения собственной позиции: что ближе лично вам: красота природы или красота, сотворенная человеком.

Тема: «Почему картины зимы так интересны писателям?»

План сочинения.

I. Введение. Обоснование обращения к данной теме:

1) зимние пейзажи в литературе;

2) указание произведений русской или мировой литературы, раскрывающих образы зимы.

II. Основная часть. Объяснение причин обращение писателей к образам зимней природы с опорой на произведения художественной литературы:

1) «волшебница зима» (лирика русских поэтов: А. С. Пушкин, С. А. Есенин и др.);

2) метель, которая вмешивается в судьбу героев («Метель» А. С. Пушкина, буран в «Капитанской дочке» А. С. Пушкина);

3) человек на фоне зимней природы (А. С. Пушкин «Зимняя дорога», «Зимний вечер», «Зимнее утро»).

III. Заключение. Выражение собственного отношения к образам зимы, созданным на страницах художественных произведений.

Примеры сочинений

Тема: «Как пейзажные страницы произведений помогают понять характер и состояние человека?»

Часто поэты, описывая внутренний мир человека, его переживания, чувства, на страницах своих произведений обращаются к образам природы. Например, поэтические произведения С. А. Есенина отражают трагическое мироощущение начала ХХ века. Мы чувствуем это, читая стихотворения «Русь советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Отговорила роща золотая…».

Сложная ситуация в России, неразбериха – все это создает впечатление перепутья, поиска чего-то нового, стремления к настоящему. Поэт, размышляя о родине, о любви к женщине, о сути человеческого бытия, о проблемах добра и зла, обращается к образам природы. В произведениях Есенина звучит голос человека, стремящегося понять смысл существующей жизни.

Кого позвать мне? С кем мне поделиться?
Той грустной радостью, что я остался жив?
Здесь даже мельница – бревенчатая птица
С крылом единственным – стоит глаза
смежив.

(«Русь советская», 1924)

Обратимся к стихотворению «Отговорила роща золотая…», написанному поэтом в сложное для России время, в 20-е годы ХХ века, и рассмотрим, как пейзажные страницы помогают понять характер и состояние человека. Тематика стихотворения «Отговорила роща золотая…» (1924) С. А. Есенина многообразна. Поэт размышляет: