Владислав Столяров - Социология физической культуры и спорта. Учебник

• Название: Социология физической культуры и спорта. Учебник
• Автор: Владислав Столяров
• Жанр: Спорт
• Год: 2004
• ISBN: 5-89349-910-7, 5-02-034049-9

С учетом достижений современной социологии физической культуры и спорта в учебнике раскрываются объектная область и предмет исследования этой науки, ее понятийный аппарат, история становления и развития, место в системе социологических дисциплин и спортивной науки, значение.

Учебник подготовлен в соответствии с программой «Социология физической культуры и спорта» (Москва, 2003), которая предназначена для студентов физкультурных вузов по направлению 032101 – Физическая культура и специальностям: 0321101 – Физическая культура и спорт, 350400 – Связи с общественностью. Содержащаяся в учебнике информация по различным проблемам социологии физической культуры и спорта может быть полезна также преподавателям этой учебной дисциплины, тем, кто занят ее научной разработкой и практическим работникам в сфере физической культуры и спорта.

---

В практике конкретно-социологического исследования используются различные виды анкетных опросов.

Различают две организационные формы проведения опроса: по месту работы (занятий) и по месту жительства, а в зависимости от источника информации – массовые и специализированные опросы. /79/ Основной источник информации при массовом опросе – представители различных групп населения, чья профессиональная деятельность не связана непосредственно с предметом анализа, а специализированного опроса – компетентные люди, профессиональная деятельность которых или накопленный жизненный опыт дают возможность делать авторитетные заключения. Часто такой вид опроса носит название экспертного опроса.

В зависимости от того, какое количество людей будет опрошено, анкетирование бывает сплошным или выборочным. При сплошном анкетировании опрашивается вся генеральная совокупность, а при выборочном только ее часть – выборочная совокупность. Такой вид анкетирования наиболее распространен при получении первичной социологической информации.

Наиболее гибким методом сбора социологической информации является интервью. Его главное отличие состоит в том, что оно предполагает проведение беседы (по определенному плану), основанной на непосредственном, личном контакте социолога и респондента.

В практике социологических исследований используется также социометрический опрос. Его цель – получение данных о межличностных отношениях в малых социальных группах с помощью так называемых социометрических критериев. Они представляют из себя набор вопросов, связанных с возможными вариантами деятельности объекта исследования, сопровождаемых просьбой к респонденту выбрать из числа членов изучаемой группы тех, кто соответствует или не соответствует характеру этой деятельности.

При обработке социологической информации часто применяют социометрические индексы: индивидуальные (фиксируют вычисленные по формулам положительный или отрицательный статус индивида, уровень положительной или отрицательной экспансивности, оценку адекватности положения личности в данном коллективе); коллективные или групповые (определяют уровень интегрированности и сплоченности группы).

Обработанная и проанализированная социометрическая информация дает возможность диагностировать в обследованных группах точки психологической напряженности, определять их причины и своевременно влиять на структуру коллективов, /80/ изменяя их состав так, чтобы взаимоотношения индивидов базировались на чувствах симпатии, взаимной совместимости, исключающей антагонистические конфликты в процессе совместной деятельности.

Еще один метод сбора первичной социологической информации – наблюдение. Он основан на визуальном и слуховом восприятии сведений, касающихся изучаемого объекта. Чаще всего этот метод применяется тогда, когда информация, необходимая социологу, не может быть получена никакими иными способами, например, при изучении поведения людей на митингах или во время массовых зрелищ (например, соревнований по футболу).

Достоинство социологического наблюдения – отсутствие опосредующих звеньев между исследователем и испытуемыми. Недостатки: возможность неоправданного вмешательства исследователя в ход естественного процесса, так как присутствие наблюдателя в большинстве случаев накладывает определенный, чаще всего негативный, отпечаток на поведение изучаемых лиц; невозможность применения этого метода к большим социальным совокупностям таким, например, как нация; оно дает возможность получать, как правило, качественные, а не количественные характеристики изучаемых явлений и процессов социальной действительности.

Проникнуть вглубь причинно-следственных связей, объективных закономерностей процесса функционирования социального объекта часто бывает возможно только в результате искусственно созданных условий, изменяющих, усиливающих, обостряющих исследуемую ситуацию. Такие условия создаются с помощью социального эксперимента. Эксперимент – это метод получения информации, основывающийся на изучении поведения объекта исследования под воздействием заранее заданных и контролируемых факторов, искусственно введенных в исследуемый объект или окружающую его среду.7 При проведении эксперимента важно учитывать, что он предполагает нарушение естественных связей изучаемого объекта, в результате чего может измениться и его сущность. Эффективность эксперимента как метода сбора социологической информации значительно повышается, если его сочетать с другими методами, особенно такими, как анализ документов, который обычно предшествует эксперименту, и различными видами опроса.

/81/ К числу новых методов получения социологической информации относятся качественные методы исследования.

В зависимости от используемой тактики эти методы приобретают определенную специфику.

Кейс-стади (case study) – традиционная тактика качественного исследования для изучения уникального объекта в совокупности его взаимосвязей. Таким объектом может быть замкнутая общность, труднодоступная для изучения другими методами: «дно» общества (преступные группировки, бомжи, нищие), социальные элиты, религиозные секты. Объектом изучения может быть и трудовое сообщество: например, производственная или учебная группа.

В тактике кейс-стади исследователи на протяжении длительного времени становятся участниками повседневной жизни данной группы, изучают систему взаимоотношений, значимость определенных событий. Длительное «погружение» в поле исследования дает возможность всесторонне рассмотреть «случай» в единстве его взаимосвязей и динамике развития, понять групповые нормы и ценности, структуру ролей, систему властных отношений в процессе повседневного обычного функционирования конкретного социального организма. Фокус направлен не только на наблюдаемые отношения и процессы, но, в первую очередь, на выявление их скрытого подтекста, субъективных значений.

В центре внимания кейс-стади может быть и более сконцентрированное, хронологически-детальное описание развития одного экстремального события в жизни сообщества и его последствий, а также социально-психологические особенности отдельной личности, представляющей самостоятельный интерес как «клинический» случай. Как правило, проблема сравнения, сопоставления с другими «случаями» является второстепенной по сравнению с изучением структуры данного уникального объекта. Источниками информации служат разноплановые методы интенсивного изучения ситуации: наблюдения, в том числе включенные, фотографии, фокусированные или экспертные интервью, архивные материалы, а в последнее время и видеоматериалы.

Этнографическое исследование, как правило, имеет описательный характер и представляет собой всесторонний анализ /82/ каждодневной коллективной практики определенной общности с точки зрения ее культуры (нормы, традиции, ценности, язык, мифы), отличающейся по стилю и образцам поведения от основной массы населения. В настоящее время понимание этнографического исследования существенно расширилось и включает в себя изучение культурных образцов и символов не только национального, но и любого социального сообщества. Как и в любом культурологическом исследовании, цель состоит в том, чтобы представить публике нормы и образцы поведения данной общности «глазами чужого», так, чтобы любому незнакомому с данной средой стали понятны «правила игры» и традиции, принятые в данной культуре. Источниками информации в таком исследовании могут быть письма, личные документы, фотографии, образцы фольклора, а также групповые интервью.

Историческое исследование, или устная история (oral history), обычно описывает субъективный опыт переживания исторических событий. Интерес может быть направлен на изучение истории становления локальных сообществ (движений, организаций; населенного пункта) или описание опыта переживания крупного исторического процесса или события (войны, революции, репрессий, катастрофы). Историческое исследование может быть предпринято и в случаях, если отсутствует достаточная документальная информация об историческом событии общенационального масштаба.

Источниками информации в исторических исследованиях обычно служат как письменные источники: мемуары, дневники, письма, так и устные – интервью. Особенность данного направления – отношение к информанту как очевидцу исторических событий. Поэтому с точки зрения тактики важно, что исследователь изучает, прежде всего, воспоминания индивида о событиях прошлого, рассматривая их как субъективное свидетельство о прошлом. Исходя из этого, центральными задачами являются проблемы искренности информанта, адекватности его воспоминаний, возможности его памяти. Необходимым дополнением является тщательный анализ социально-исторического контекста события по различным официальным документальным источникам.